1说勤奋课文内容聪明出于勤奋,天才在于积累。下面是小编整理的说勤奋课文内容,希望对大家有帮助!说勤奋课文原文人人心中都有一个美妙的理想,然而你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧,他是北宋著名的史学家。小时候,每当教师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。以大以后,他更加勤奋。为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要略微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。我国著名的生物学家童第周,到17岁才进实验中学。第一学期末,他的学习成绩很差,但他毫不气馁,急起直追。每天天刚亮,他就在校园里读书。晚上睡觉前,他总是习惯地回忆一下当天的学习内容。他还十分注意改良学习方法。经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上首屈一指。后来他远渡重洋,到比利时去留学,由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物学界产生了很大的影响由此可见,即便基础比别人差一些,只要肯下功夫,也是照样可以成才2的。正如著名的数学家华罗庚所说,“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。如今,我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善,但仍不能忘记“勤奋”二字。只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的奉献。附:《说勤奋》教学教案教学目的:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。⑵学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。⑶懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的奉献。教学重点:学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。教学难点:懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的奉献。教学过程:一、导入:1师板书“勤”字(书写认真),我们从小就应当要认认真真写好中国字,堂堂正正做好中国人。(及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人与教书融为一体)请生读(正音:qin)。问:勤的右边为什么是个“力”字?板书“奋”字,学生齐读“勤奋”一词,并为它找近义词。师:今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。(板书“说”字,学生3读课习题)(从“勤”字入手,让学生初步感知勤奋的含义,为下面的学习作了须要的准备。)⑵解习题:曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗?谁?是怎么说的?(从学生生活实际入手,区分“勤奋”与“勤劳”等近义词,让学生进一步明确“勤奋”的含义。)二、新授⑴整体感知课文。师:下面请同学们迅速把书翻开到《说勤奋》一课,用最快的速度读课文,找一找作者对勤奋的观点是什么?用横线画出来。(直奔课文中心,突出主习题,有利于学生从整体上感悟课文,也有利于课堂教学的整体把握。)指名说。⑵出示投影:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的奉献。①、理解第一句:生读,并用自己的话来说一说这句话的意思。(对这句话的理解很重要,只有懂得了这句话的含义,才能真正领悟作者的观点。)②、理解第二句。师读第一遍(强调“只有”一词):听出什么来了?(引导学生领会:要想有所作为,只能靠勤奋)生齐读。师读第二遍(强调“一生”一词):听出什么了?(引导学生领会:要持之以恒的勤奋,才能成功)4生齐读以上两句话。(教给学生读悟课文的方法,让学生学会抓住关键词来理解课文。)⑶学习事例①、师:作者就这两句话对你说十遍,你相信吗?说一百遍呢?说一千遍呢?这样说有说服力吗?那要怎么样才有?(让学生自己领会有事例才有说服力。)师:作者举了谁的例子?为什么举他们的例子?(让学生领会:用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点,才会更具有说服力。)②、师:课文中的两个人成功了吗?读课文,从中找出有关他们成功的句子。生自读课文,找出相关句子读一读。师:他们成功靠什么?(勤奋)划出能体现...