高等数学》教学改革效果概述高等数学》教学改革效果概述1．近五年来课程组的教研活动主要涉及以下方面的内容：国内外工科数学课程教学内容的比较；如何建设立体化教材；数学教学在人才培养中的作用；什么样的课程体系才能符合不同层次人才培养的需求；教学手段和教学方法的研究等。2．提出的市级及以上级别的教改项目有：近五年，课题成员承担、参与国家级教研课题3项，省级教研课题1项，茂名学院教学研究课题9项。正式刊物发表教学研究论文10篇，校内刊物《高等教育研究》发表论文22篇，教学研讨交流论文20篇。1．国家级教学研究项目：（1）中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题：新办本科高校应用型人才培养模式与途径研究，项目负责人：汪富泉，2007年8月20日，项目编号：06AIJ0130109（国家级）（证明材料：粤高教学会[2007]1号）（2）“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”大类子课题：应用型人才培养数学教学的培养目标与定位，项目主持人：汪富泉，项目号：BIA010091-1-C02（国家级）（证明材料：成果鉴定书-2005年8月6日）（3）基础教育课程革新背景下高师数学专业的改革，2004年，国家“十五规划”子项目，项目负责人：王守中，项目起讫时间：2004.5-2006.6，课题批准号：DIA030167，（国家级）2、省级教学研究项目：（1）2006年度广东省高等教育教学改革工程本科重点项目：新办本科高校工科类专业人才培养模式研究与实践。项目负责人：汪富泉，下达单位：广东省教育厅，2007年8月20日，项目编号：BKZZIG20060133（省级）3、茂名学院教学研究项目（证明材料：见教务处有关文件）（1）数学建模中预测理论的应用，陶鲜花，茂名学院教育教学研究项目，2006年（2）《离散数学》网络教学系统的建设，李伟勋，茂名学院教育研究基金，2006年（3）在高等数学教学中指导学生进行研究性学习的实践探究，孙立民，茂名学院教育研究基金，2006年（4）工科高等数学教学内容、教学方法、教学手段综合改革与实践研究，汪富泉，孙立民，李伟勋，茂名学院教育研究基金，2006年（5）交互式教学探讨，陶鲜花，茂名学院教改课题，2004年（6）科学制定人才培养方案，，汪富泉，茂名学院教改课题，2004年（7）我校教材管理网络平台的构建，汪富泉［2］，茂名学院教改课题，2006年（8）茂名学院教务教学网络软件系统资源整合型研究，汪富泉［2］，茂名学院教改课题，2006年（9）基础教育课程革新背景下高师数学专业的改革，王守中，茂名学院教改课题，2004年（10）数学建模中预测理论的应用，张贻民，茂名学院教改课题，2004年4、教学研究成果：正式刊物发表教学研究论文9篇，校内刊物《高等教育研究》发表论文23篇，教学研讨交流论文20篇。（见附件4：I-3教学水平支撑材料之11-15教学研究）3．采取的措施主要有：近三年，学院将数学课列为培养复合型、适应型人才的四门平台课之一。2004年党政工作要点中专门强调：继续加强数学教学，为大学生长远发展打好基础，努力巩固数学竞赛成果，稳步提高数学建模成绩。有规划有目标，自95年以来课程组一直以市优课的标准严格要求。2002年接到复评指示后，确定通过一年准备，于2003年末至2004年初申请高等数学市级优秀课的复评。争取通过评审，计划2006年申报国家精品课。高等数学课程组的建设有投入，有项目，学院近三年前后将投入课程建设费2万元，已投入1.3万元。形成了项目促进了研究——研究培养了教师——教师传递给学生的良好的链式效应。4．已解决的问题和取得的教改成果：1．体系内容创新（1）清晰的层次设计，围绕我院的人才培养目标，以就业为导向，培养复合型、适应型人才，贯彻“宽口径、厚基础、重素质”的教育思想。让学生零距离的感受专业，近距离抚摸市场。学院从2003年起，实行了按学科大类招生的计划，与此相适应，高等数学课程设计了三个层次的套餐制供各专业选择。同时为每一层的课程制定了相应的教学大纲。（2）精典内容整体优化详略得当、难点分散；突出思想，淡化技巧；联系实际，及时更新。2．教、学、做融为一体，实现由知识向能力的转化（1）多种教学方法并行，如演示式，实验式，激发式。各种方法的...
