基于提升学生课堂参与度的高校军事理论课教学方法研究摘要普通高等院校的国防教育教学活动是高等学校学生教育的重要组成部分，当前的军事理论课教学存在着高深理论的桎梏与单一教育的束缚等问题，导致学生课堂参与度低，如何使军事理论课教育教学达到学生“听得懂，学得会，理解深”的效果，需要任课教师不断创新教学方法，提高教学质量。本文通过某大学军事理论教育教学工作的实例，探究适合普通高等学校的国防教育的新方法。关键词国防教育军事理论课教学教学方法创新中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.03.052ResearchonCollegeMilitaryTheoryCourseTeachingMethodBasedonthePromotionofStudents”ParticipationinClass——TakeacollegeinTianjinasanexampleYANGYi，YAOJun，LIYao（TianjinForeignStudiesUniversity，Tianjin300204）AbstractDefenseeducationandteachingactivitiesinCollegesanduniversitiesisanimportantpartofhighereducationforcollegestudents，thecurrentmilitarytheoryclassteachingexiststhefetteroftheshacklesoftheadvancedtheoryandsingleeducationproblems，leadingtostudents”classroomparticipationlow.Howtomakethemilitarytheoryteachingtostudents“understand，learnandunderstandthedeep”effect，teachers”innovativeteachingmethodstoimprovethequalityofteaching.Inthispaper，anewmethodofnationaldefenseeducationissuitableforgeneralcollegesanduniversitiesthroughanexampleoftheteachingworkof此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。militarytheoryeducationinacertainuniversity.Keywordsdefenseeducation；MilitaryTheoryCourseTeaching；teachingmethods；innovation根据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》的相关规定，参考《中国教育改革和发展纲要》的相关内容，高等院校要开展36学时的军事理论课教学和21天的军事技能训练。高校通过必要的国防教育活动，增强学生国防观念和国家安全意识，培养和锻造学生爱国主义精神。为了实现这一目标，需要理论课教师不断创新教学方法，突破军事院校的传统课程教育模式，营造教学互动的课堂氛围，让普通地方院校的学生“听得懂，学得会，理解深”。1天津某大学国防教育的基本情况介绍我们重点考察了天津某文科院校的军事理论课教学的实际情况。该校是一所以文科为主的地方高等院校，2020年由学院更名为大学。随着学科专业设置的调整和完善，近年来该校的学生结构发生了变化。对相关数据进行分析得知，该校文理科学生人数分布正在逐步趋于平衡，据了解该校2020级学生中男生402人，占17.95%，女生1837人，占82.05%；其中文科生1349人，占60.25%，理科生890人，占39.75%，但仍然表现为文科生人数占比高，女生人数占绝对多数的学生分布特点。针对这一特点，该校以提升学生参与度为目标，改进军事理论课的授课方式，被学生称作“听得懂，学得会，理解深”的军事理论课改变了学生学习习惯，教学效果明显。2开展国防教育的实践探索2.1融会贯通以文化为纽带学习“军事思想”提升民族自信文科学生拥有较强的理解能力，但也相对缺乏缜密的逻辑思维能力，这就要求军事理论课教师充分认识到学生的特点，尽可能多地将相应的知识采用有效的途径传递给学生，帮助他们理清思路、明确目标，听得进去、理解深刻还能学而致用。例如，在讲解“军事思想”这一章节时，传统的教学方法往往是照本宣科，按照教学计划将相应章节逐次介绍，该校学生普遍感觉课程内容与实际有距离，集中学习此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。大量灌输也不好理解接受。该校新的教学安排中进行了有针对性的调整，利用该校的办学特色，以文化为纽带，在跨文化学习中激发学生学习的兴趣。当谈到西方军事思想的时候，克劳塞维茨和他的《战争论》以及著作中涉及到的法国大革命和拿破仑战争都是避不开的话题。但是学生们却反映历史时代距离现在已经有段时间了...
