初中生物七年级上册第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气初中生物绿色植物通过光合作用制造有机物绿叶在光下制造有机物关键步骤暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组.酒精脱色：隔水加热碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。有机物的作用2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网）1.构建植物体复习：初中生物想一想，议一议海尔蒙特利实验初中生物海尔蒙特实验海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？柳树增重可能的原因是什么？五年后柳树增重80多千克土壤仅仅减少100克初中生物海尔蒙特的解释：1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2、柳树还吸收了大量的水海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料他忽略了什么的作用？光合作用初中生物1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？普利斯特利的实验蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气一、光合作用利用二氧化碳作为原料初中生物普利斯特利的实验为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳自学指导一：•请仔细阅读122页“普利斯特里的实验”，并思考回答以下问题：1、实验（1）（2）说明了么？2、燃烧的蜡烛会怎样？为什么这样？3、小白鼠会继续活下去吗?你能解释原因吗?在无光条件下会怎样？初中生物探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？清水氢氧化钠溶液一吸收二氧化碳方案一二初中生物探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？实验步骤：1暗处理2设计对照实验3光照4隔水加热溶解叶绿素5漂洗6滴加碘液在氢氧化钠溶液中叶片不变色在清水中的叶片变蓝实验现象：得出结论：二氧化碳是光合作用的必需原料。知识小结：二氧化碳和水是绿色植物光合作用的原料。初中生物二、光合作用还能产生氧气演示实验提示：氧气助燃!初中生物讨论交流1请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。2将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？3分析该实验结果，获得的实验结论是什么？水中出现气泡卫生香复燃金鱼藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。初中生物光合作用还需要水圆圈内的叶片也就不能进行光合作用圆圈内的叶片就没有水供应了切断叶脉变蓝黄白色光合作用还需要水作为原料初中生物二氧化碳+水有机物+氧气三、植物的光合作用绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光能叶绿体（储存着能量）导管筛管初中生物光合作用示意图光合作用的实质物质转变说一说：光合作用中物质变化和能量变化二氧化碳和水转变为有机物光能转化为化学能能量转变初中生物光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的反应式二氧化碳+水有机物+氧气光叶绿体（储存着能量）产物场所条件原料初中生物比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）四、光合作用在农业生产上的应用1.合理密植：充分利用光照、提高产量过稀过密合理密植三、光合作用原理在农业生产上的应用•请同学们仔细阅读124—125页课文内容，并回答问题：•1、光合作用的条件是什么？•2、要想让作物茁壮成长，作物必须怎样？•3、种植农作物时应该怎样做,才能不影响产量？初中生物2.间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。初中生物课堂小结二氧化碳浓度越高，光合作用越强；光照强度越大，光合作用越强。光合作用的公式：光二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气叶绿体1.光合作用的场所是2.光合作用的原料是3.光合作用的条件是4.光合作用的产物是5.光合作用的能量转变是叶绿体二氧化碳，水太阳光（光...
