《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解读蔡思江《指南》的框架《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面分为两部分。《指南》的框架一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。《指南》制定的目的•从保护儿童权利出发，强调教育的平等，帮助所有的儿童科学、全面地做好入学准备；•提高幼儿教师的教学水平，提高幼儿园教育机构的质量；•帮助家长形成科学的育儿观念和养育行为；•增进全社会对儿童发展的准确认识；•深入贯彻落实《幼儿教育纲要》。《指南》的性质•《指南》是一个3-6岁儿童学习和发展的指导性文件。反映国家对3-6岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理期望，并体现国家对幼儿教育的方向与质量的基本要求。一、关于《指南》艺术部分的理解艺术领域共有4个目标，教育建议7个•艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”“喜欢进行艺术活动并大胆表现”“具有初步的艺术表现与创造能力”目标中连用了三个“喜欢”词语进行表述，明确了对幼儿艺术兴趣培养的重要性，尤其强调幼儿艺术兴趣的养成。艺术领域教育的核心价值艺术活动是幼儿内在的生命活动，是一种感性的把握世界的方式。《指南》中艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力，培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。教育建议的核心内容理解幼儿的个性化认知水平和幼儿独特的艺术表现形式。尊重幼儿发展的个体差异——坚持“以儿童发展为本”的教育理念根据幼儿感受与欣赏美的特点，《指南》把幼儿“感受与欣赏”、“表现与创造”能力发展与培养目标划分为两个方面，每个方面的发展指标在3~4岁、4~5岁、5~6岁各年龄阶段都有明确的描述。（一）感受与欣赏“感受与欣赏”能力发展与培养的标准与内容感受和体验美的事物对于幼儿来说有着非常重要的作用，教师应有目的去培养幼儿的美感，丰富他们的情感体验。“感受与欣赏”能力发展与培养的标准与内容1、喜欢自然界与生活中美的事物美的事物是可以被人们感知的，是具体而又形象的，但是对于美的发现却取决于人们的态度。幼儿由于年龄小，身心发展还不完善，对美的事物的认知和理解往往存在偏差，但是随着年龄的增长，他们能够学会欣赏形式多样的额美的事物，同时还能分析出一些美得本质。“感受与欣赏”能力发展与培养的标准与内容2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品《指南》对幼儿在艺术领域欣赏方面提出了明确规定：引导幼儿欣赏艺术作品。从《指南》的指导思想我们可以看出，教育者要引导幼儿欣赏多种多样的艺术形式和作品，努力丰富他们的情感体验和感性经验，同时，艺术活动又是一种带有个人情感的创造性活动。“感受与欣赏”能力发展与培养的教育建议幼儿期是幼儿感受、欣赏美的最佳时机，但是当前的幼儿艺术教育现状不容乐观，在很多艺术课程的设置上忽略了幼儿对艺术的感受，技能的传授偏于形式化，在此背景下如何更好地培养幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿感受和欣赏美的能力，我们提出以下实践策略与活动：1、培养幼儿艺术欣赏的兴趣兴趣是孩子们在学习过程中最大的推动力，俗话说“兴趣是最好的老师”，所以在培养幼儿“感受和欣赏”能力时，教师应该充分尊重他们的兴趣、欣赏习惯和独特感受，不要求统一。2、根据幼儿的发展特点创设适宜的活动幼儿期是想象力发展最...
