《美国1787年宪法》第一课时教学反思本课课标要求是：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。第一课时主要解决第一个目标要求，具体分析《1787年宪法》制定的背景、其主要内容及评价。学生已完成对英国代议制度的学习，因而对政治制度的相关知识有了一定的认识，但本科内容中牵涉到西方法律制定的一些抽象原则，且较难理解。因此，在教学过程中，要结合课件多给学生创造和展示熟悉的情境，运用历史和现实相结合的方法，有导有引地与学生一起分析、助其理解。在教学设计的具体实施过程中，首先，通过呈现一段材料，并引导学生通过阅读教材找出美国独立之初所面临的问题，引导学生从问题探讨其根源，从而得出“邦联体制导致美国建立之初面临诸多问题而要加强中央集权”这一结论。其次，分析宪法的主要内容：第一，分析联邦体制，通过与邦联对比总结这一内容反映出的“中央集权原则”；第二，分析中央权力的构建，这是本课的重点也是个难点，先介绍“三权分立”学说，再结合美国实际分析行政、立法、司法这三权的具体设置，并通过宪法规定结合图画形象地展现出三权之间的制约与平衡，从而看出这一内容所反映出的“分权与制衡原则”；第三，对宪法中关于奴隶制问题作介绍；两外还要结合宪法内容分析美国政治中的三对关系的解决，即中央与地方、大州与小州、南方与北方的关系。最后，对1787年宪法进行评价，分析其先进性与局限性。总的来讲，本节课时的重点难点问题都已解决，然而由于教学内容、学生的知识水平和时间关系，未能及时当堂训练得到学生的及时反馈，课堂结构不够完整。本课时教学对全校公开，因而得到了其他老师和领导的指导，结合他们的评课意见以及自己的反思，今后我在如下方面要有所改进和突破：第一，简练语言和分析，提高效率，合理规划每一部分所用时间，力争课堂结构的完整，做到有导有引、有讲有练；第二，课堂总结部分不能太过简单，提纲挈领但也要不乏深刻结论；第三，价值观教育要自然且深刻。
