课题:林冲棒打洪教头课型:新授主编人:张爱国第一课时【教学目标】1、道德目标:学会倾听、懂得尊重,学会思考、乐于表达。2、情智目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。(3)通过对课文语言文字的朗读品味,让学生初步受到古典文学的熏陶,培养热爱祖国传统文化的感情。【教学手段】讲解+讨论互学【教学过程】一、感情调节,谈话导入:播放《好汉歌》,先声夺人造气氛。1.你最喜欢《水浒传》里哪位好汉?2.你知道什么样的人叫好汉吗?3.今天,我们一起来学习《水浒传》一百零八将中较早出场的好汉林冲的故事。二、初读课文,自学互帮自学提示:自学内容:1、读准生词,学写生词;2、找出不理解的字词,借助拼音或工具书自学。3、读准读通课文。4、小组成员流利朗读后,思考:(1)故事中的主人公是谁?(2)水浒传》是中国古典名著,《林冲棒打洪教头》是经过改编选入教材的,仍有一些文白相杂的语言,请默读课文,划出自己不理解的词句。(3)故事的主要内容是什么?尝试用简洁的语言讲给大家听。自学方法:1、对照生字表,读准课文中的生词,每个词至少读三遍,难写的字想一想怎样记住它;大声地读课文,难读的句子多读几遍,直到读正确;2、词语或课文不会读的都可以请教他人。3、不理解的词语可以联系上下文理解或查阅工具书,也可请教小组同伴。知者加速:先完成的同学可以担任小老师,听小组同学读一读,评一评。三、点拨检测1、“我会读”点拨检测:(1)我会读词语——出示生词,教师检查各小组的认读情况,并给予评价;(2)我会读课文——A、各小组在学科组长的组织下放声朗读课文。B、教师抽查小组成员朗读情况。(3)拨草寻蛇:可让学生上台表演“拨”和“拔”的动作,用动作表演法教学。依草附木:可用移序法,变成“依附草木”用语境解词法教学,补充“惊天动地”等动宾式词语。踉跄:可根据形声字的特点,据形旁以动作演示来解词2、“我会说”点拨检测:(1)故事中的主人公是谁?(2)故事的主要内容是什么?尝试用简洁的语言讲给大家听。3、“我会写”的识字好方法交流会,比一比哪一小组的好办法最多,教师相机指导难写的字,一类是根据教学经验预设的,另一类是学生学习中产生的。四、最小作业量(一)最小作业量1、妙词库。抄写文中划线的词语,简单的默写一遍,难写的写两遍,默写一遍。2、多音字组词。jiechajin解Jie差cha禁jinXiechai第二课时【教学目标】1、道德目标:学会倾听、懂得尊重,学会思考、乐于表达。2、情智目标:(1)理解课文内容,了解林冲、洪教头的性格特点,明确作者在写人方面的特点。(2)抓住人物语言、动作、神态,学会概括人物个性特点,以体会林冲“忍”的性格特点为重点,教会学生学习的方法。(3)初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。【教学手段】讲解+讨论互学【教学过程】一、复习导入用简洁的语言说一说课文的主要内容。二、聚焦重点,自学互帮。1、读了这篇文章后,你觉得林冲是怎样的一个人?板书:()的林冲请你在括号内填上有关词语。能填一个词,不错;能填两个词语,不简单;能填三个词语,了不起。2、我们研究了林冲,自然要研究另一位人物--洪教头。你认为洪教头是个怎样的人呢?板书:()的洪教头三交流检测(一)()的林冲1、学生可能填:谦虚、礼让、机智、勇敢、武艺高强、含而不露、刚正不阿、镇定自若2、学生每填一个词后,即让学生讲出填这个词的原因。3、然后通过感情朗读相关的句子来强化体会。(二)()的洪教头1、学生可能填:目中无人、心胸狭窄、傲慢、自不量力、自以为是、小鸡肚肠、见钱眼开、有眼不识泰山2、学生每填一个词后,也让学生讲出填这个词的原因。。3、通过感情朗读相关的句子来强化体会。4、教学“洪教头”一处,可相对略一些,以便集中时间研究林冲,一详一略,一正一反,形成鲜明的对照。四、练习朗读,有滋有味品文章。1.全文写得最精彩的是第七自然段,这一段集中表现了林冲武艺高强、武德高尚的好汉形象,我们一起来朗读欣赏。方法:(1)学生练读;(2)指名朗读;(3)师生评点;(4)教师示范;(5)全体...