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高中语文:2.5 林冲棒打洪教头 相关素材——文本解读教案北京版必修1

高中语文:2.5 林冲棒打洪教头 相关素材——文本解读教案北京版必修1_第1页
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《林冲棒打洪教头》——文本解读一、教材背景。 《林冲棒打洪教头》是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》第 8 回(有些版本是第九回)改写的,作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上,与洪教头比武并打败了他。《水浒传》全书通过艺术描写,反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的全部过程,揭示了农民起义的历史根源,揭露了统治阶级的罪恶,成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等 108 个起义英雄群像。书中人物性格鲜明,情节生动曲折,富于变化,语言口语化,明快简练,富于表现力,具有高度地艺术成就。 书中塑造的林冲形象有个突出的性格特点,就是:“忍”。他早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏,自己又被高俅陷害,在发配沧州时,幸亏鲁智深在野猪林相救,才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时,又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦,冒着风雪连夜投奔梁山泊,他是梁山众多好汉中被“逼上梁山”的一个代表性人物。上了梁山后,又为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后,王伦不容这些英雄,林冲一气之下杀了王伦,把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强,打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后,林冲得了中风,被迫留在杭州六和寺养病,由武松照顾,半年后病故。 二、教材的选编意图, 像《林冲棒打洪教头》这样从名著中选出的章节作为小学语文课文,其价值到底在哪里?苏教版教材编委汪笑铅说:“选编《林冲棒打洪教头》目的是让学生接触一下中国古典小说四大名著,引起他们的兴趣,我们还特意安排了“讲水浒故事”的口语交际,无非想让孩子们课外去进一步阅读。至于要读到什么程度,我们没有考虑太多,因为全篇课文在《水浒全传》第九回里只占不到三分之一的内容,全书 120 回,靠这点内容就能把林冲分析全了?悬!因此,在学习过程中关注学生的阅读期待就显得很重要。 三、教者的教学意图。 作为第一线的执教者,我们解读文本的最终目的是为了更好地“引导学生钻研文本”,为学生更好地学好语文服务。应该解读文本的“魂”,找出文本中可供语文学习的“源”和“材”,寻求能够帮助学生进行语文实践和发展思维的最佳路径。解读得越充分,越利于集思广益,越利于执教者去根据本班学生的具体情况和自身的特点优势,作出适当的预设,开创受到学生喜爱而又具有实效的课堂教学。个人认为:文本中的“魂”...

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