Unit3Ouranimalfriends单元教材分析：本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和Theyhave…Theycan…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句Ithas…and…Theyhaveno…or…buttheyhave…是学生表达的难点。另外教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动等。教学目标：1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/Theyhave...和一般疑问句Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?2.能听懂、会说、会读、会写的句型:I/We/Theyhave....,He/She/Ithas...3.能听懂、会说、会读单词和词组one...,theother...,body,or,wing,rabbit,finger；4.能听懂、会说、会读、会写单词no,leg,foot,give；5.能知道字母U在单词中的读音。教学重点：1.句型：Ihaveanimalfriends.It’s/They’re….It/Theycan....Ithas/Theyhave….here…?2.词汇：animal,leg,body,arm,other,tail,wing3.语音：字母U在单词中的读音。教学难点：1.句型：能掌握并使用have和has的肯定句I/We/Theyhave...和一般疑问句Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?2.词汇：no,leg,foot,give。3.语音：字母U在单词中的读音。课时安排：5课时第1课时：Storytime（text,Matchandsay,Thinkandwrite）第2课时：Grammartime,Funtime第3课时：Cartoontime&,Soundtime,第4课时：Culturetime,Checkouttime,第5课时：Tickingtime(review)第1课时Storytime（text,matchandsay,Thinkandwrite）教学目标：1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。2.正确运用日常交际用语Ihaveanimalfriends.It’s/They’re….It/Theycan....Ithas/Theyhave….3.能正确的听、说、读单词：animal,leg,body,arm,other,tail,wing.4.通过学习培养学生对动物的热爱.教学重难点：1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.2.会说会读单词：animal,leg,body,arm,other,tail,wing.教具准备：单词卡片，图片，多媒体课件教学设计（主备）复备Step1.Warmup&Leadin1.T:Goodafternoon,boysandgirls.Doyoulikesongs?Let’senjoyasong:Headshoulderskneesandtoes.Ss:Listen,moveandenjoyasong通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。感受新知，引出话题。Step2.Presentation1.T:出示人物身体图片，提出问题:Whatbodypartsdoyouknow?S1：Iknowhead.S2：Iknoweyes.（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。）2.PPT热键出现四个身体部位单词:car,farm—arm;red,egg—leg,lookbook—foot.T:Ihavetwofeet.Oneismyleftfoot,theotherismyrightfoot.Learntoreadandunderstandthenewwords:body,arm,foot,leg.温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。3.组织游戏：QuickResponseT:Doyourememberthem?Trytoremember.Let’splayagame.Listentomecarefullyandtouchquickly.Forexample,“Touchyourhead”,yousay“Touchmyhead”anddoitquickly.Ss:听听做做，快速反应：“Touchmy…”用游戏巩固新单词3.T:Youaresofast.Great!Now,attention.Touchyourtailandwings.T:Dowehavetails?Ss:疑惑。PPT出示tail图片Ss:理解新词，学习回答Wehavenotailsorwings.由游戏自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡。T:Whatanimashavetails?Whatanimalshavewings?Ss:练读单词并回答…hasa(big/long/short)tail.T：Animalsarelovely.Theyareourgoodfriends.Thestudentsaretalkingabouttheiranimalfriendstoday.Look!Whoarethey?Ss:They’reMike/LiuTao/SuYang/Nancy.T:Whatbodypartsdoyousee?Whatanimalsaretheytalkingabout?Ss:Adog/rabbit/twofish/parrot.整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息T:Whoaretheirfriends?Listenandmatch.Ss:Listenandmatch.Check.Nancyhastwofish.T:Canyousayitinanotherway?引导学生逐幅图校对，尝试用不同表达。Ss:Nancylikestwofish.TwofishareNancy’sfr...
