小镇的早晨教学目标:1、通过学习课文,使学生了解小镇的发展变化,激发学生对生活的热爱。2、学习抓重点句理解自然段的主要内容。3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学重点:理解课文第二自然段。教学难点:教给学生抓住重点句理解自然段的方法。教法设计、学法指导:本文语言优美,格调清新,词语丰富,适宜朗读。教学中准备让学生通过重点句子和词语理解自然段的内容,并在此基础上进行多种形式的朗读,在朗读中体会作者的感情,陶冶性情,帮助学习语言文字,积累词语。教具准备:课件、水乡图片教学过程:一、谈话导入:1、老师在上课前想起了一首诗歌,老师试着背一段:水乡什么多？水多。千条渠,万条河,河塘一个接一个,处处绿水扬清波。2、谁知道这首诗歌的题目？这首诗歌写了水乡什么多？3、今天我们重温这首诗歌,同学们有没有想去水乡游览的愿望？这节课我们一起去江南的小镇走一走。4、出示课题。二、新课:1、自由读文,想一想:(1)课文中的小镇叫什么名字？(2)小镇的早晨有什么特点？分别在课文哪一段？2、这三个特点你们觉得哪个最难理解？老师和大家一起学。(1)出示学习方法:a.先默读课文找特点;b.后画体现特点的句子,用心体会;c.再感情朗读你喜欢的句子。(2)各段须掌握的要点:第二段:体会安静:河面河水河边河上银鳞小船石桥小船漂过闪烁静静地停满了坐落悄悄、轻轻第三段:体会热闹:(1)人多、物产多。(2)创设情境理解“不由自主、目不暇接”。(3)感情朗读。第四段:体会忙碌:(1)忙碌的情景:学生、妇女、店铺、行人(2)理解为什么忙碌。3、自学没讲的两段,汇报自学情况。三、扩展思维:1、这节课我们通过课文中优美的句子欣赏了水乡小镇的早晨,谁能说说我们校园的早晨是什么样的？2、我们没去过桃源,但通过读课文了解和熟悉了桃源,希望同学们也用自己的笔写出我们校园的早晨美景,让大家知道我们美丽的校园。课后小结:本课教学中教师充分发挥了学生主体作用,恰当地体现了老师的主导作用,教学效果较好,现将本课教学的得失总结如下:(1)导课巧妙。上课伊始,教师满怀深情地背诵«水乡歌»中的一段内容,这是学生学过的一首诗歌,将学生带入到似曾相识的江南水乡,找到了新知与学生原有知识的连接点,激发了学生强烈的求知欲望。(2)教学中能顺学而导。学生初读课文后,找到了桃源小镇的三个特点是“安静、热闹、忙碌”,而且这三个自然段结构相同,都是采用先总写后分述的写作方法,教学中可采用先帮后放的教学方法。我没有预先设定帮学的内容,而是根据学生的认知情况,学生感觉哪一部分自学困难大,就领着学生先学哪一部分,并在帮学过程中教给学生读懂自然段的方法。这样学生在愉悦的氛围中跟着老师轻松地理解了难懂的自然段,并掌握了自学的方法。在这一教学环节中,真正体现了“既教知识又教方法”的教学理念。(3)发挥电教手段。教学中适时出示课件,给学生展示真实的江南水乡画面,感受水乡特有的风情,帮助学生直观地理解课文内容,激发学生热爱生活的感情。当然这节课也存在着不足:(1)比如课件对“忙碌”这个自然段内容体现得不够充实,应再加入缫丝厂、丝织厂、服装厂工作的场景,帮助学生理解小镇的人们忙碌的原因,从而更真切地感受到改革开放带给水乡的可喜变化。(2)本人对课件制作及使用还不够熟练,个别环节出示的课件教学效果不理想。北师大版小语第五册«小镇的早晨»教学设计及课后小结张爱霞单位:宝鸡市渭滨区钢管厂子校邮编:721008
