会走路的树一、设计思路这篇童话选自苏教版小学语文第四册，是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，你会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。全文以一根“情”线贯穿其中：“小树”对小鸟的关爱之情，小鸟对“小树”的依恋之情，小树和小鸟分开以后互相思念之情。故事语言浅显流畅，有情有趣，歌颂了自然界的和谐与美好，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。因此，在教学中，我抓住一个“情”字，通过课件的图画、音乐、富有感染力的朗读为学生创设情境，于文本的空白处，细节处以情激情，以情传情，以情动人。“书读百遍，其义自见”。给予学生充分的自读时间，力求让每个学生都能读通顺、读流利，让学生根据自己的实际情况，有选择、有目的的进行自主学习，让学生在读中整体感知课文内容，从而拉近了学生与大自然、与动物的距离，引导他们走入情境。同时，我还采用范读、引读、自由读、指名读、表演读等朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在读中悟情。二、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想感情。2．学会本课的9个生字。理解生字组成的词语。3．感受驯鹿和小鸟之间的快乐和谐，受到驯鹿和小鸟之间真挚美好情感熏陶，教育学生从小学会与人友好相处真诚相待。三、教学重点1.通过朗读感悟会走路的树的真正含义。2.引导学生通过朗读发挥想象，体会自然的和谐。四、教学难点感受角色的思想感情，体会小鸟和鹿之间的友谊。五、教学准备生词卡片、小黑板、百鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图六、教学过程（一）创设情境、走近文本1.揭示课题，指导读好课题。[运用媒体：教师揭示课题的同时，“会走路的树”这几个字的卡通字体，从屏幕的一端缓缓“走”出，意在课伊始就吸引学生的注意力，让他们初步体会这棵“树”的奇怪、有趣！]2.（出示春景图，背景音乐响起，师深情描述）：小朋友，春姑娘已悄悄地来到了我们身边，世界的一切都变得那么美好！今天，我们要讲述的故事，就是从一个美好的早晨开始的。瞧，阳光明媚，草木茂盛，听，鸟儿们唱起了欢乐的歌，一只活泼可爱的小鸟，正好奇地东张西望呢！他看到了什么呢？请小朋友自己快速默读一遍课文吧。[运用媒体：色彩艳丽的画面，美妙无比的音乐、清脆悦耳的鸟鸣，教师动情的描述，构成了美的意境，学生在仔细地倾听中欣赏美、感受美，为体会文中小鸟和驯鹿的和谐、快乐做情感铺垫。]（二）有效引导、走进文本1.学习课文第一自然段。（1）播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”（老师贴驯鹿爸爸的图）（2）师：你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？生：我感受到春天很美。生：我感受到一棵金色的小树很美丽。师：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。有一只小鸟看到会走路的树，十分好奇，它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话，通过“爬”，“坐一坐”体会小鸟的心情）（3）老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。（指名读）2.老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，读好小树说的话，读出小树的热情、爽快，把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。（分组赛读第２自然段）3.老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请同学们开动小脑筋，大胆想象吧。小树带着小鸟来到了竹林，看到了苍翠挺拔的竹子。来到了田野，看到了金黄灿烂的油菜花。来到了山脚下，看到了飞流直下的瀑布。他们还看到了温柔宁静的湖泊，美丽如画的夕阳。这些景色美吗？小鸟和小树当时玩的时候的心情一定非常的高兴。4.老师：孩子们的想象真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。（1）引读，小树带着小鸟来到了——，看到了——（2）通过朗读让...
