《雾凇》教学案例师：今天我们来学习一篇新的课文，一起来跟老师写写课题。指导“凇”的写法。师：你知道什么是雾凇吗？课文中有一句话告诉了我们，找一找。生：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。师：正确，我们一起来读读这句话。生齐读。师：请大家来欣赏几张雾凇的图片。出示图片。师：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。作者是这样描绘这一奇观的。出示第一自然段。指名读。师：读着这样美妙的语言，我们仿佛看到了怎样的雾凇？生1：我仿佛看到了十里长堤上，到处都是洁白晶莹的雾凇。（场面可真壮观啊！）生2：我仿佛看到了银光闪烁，美丽动人的雾凇。师：这就是吉林雾凇奇观，看到这样的美景，我们会情不自禁地发出这样的赞叹。出示最后一自然段，生齐读。提示诗句。师：寒冷的冬季，一夜间似乎变成了春天，千树万树的梨花一夜间似乎开放了，这就是吉林雾凇奇观。师：浏览了课文，谁来完成这个填空。出示：在吉林，雾凇被人们习惯地称为（），它是在（），空气中（），欣赏了（）的雾凇，人们会情不自禁地赞叹（）！生练说。师：哪雾凇是怎样形成的呢？课文哪个自然段写了雾凇形成的过程，请在相关语段前标上小三角。交流，第二自然段。师：雾凇形成的过程是我们这节课重点学习的内容，请你找出雾凇形成的必要条件。生找关键词，师板书关键词。再次齐读这句话。师：一句话概括出了雾凇形成，吉林雾凇奇观又是怎样具体形成的，读读剩下的语句，找一找描绘雾气的句子？生自读第二自然段。交流描绘雾气的句子。师：这些描绘雾气的句子中，大家再好好读读想想，这雾气在飘呢！你能找出哪些词写出了它的飘动吗？生：弥漫、涌向、飘荡、笼罩、淹没。师：找得准。出示这组词语。师：起先在雾气弥漫在江面上，到处都是，并不集中。然后随风飘荡，涌向两岸，这个涌向你感受到了什么？生：很有力量，很猛的感觉。师：对，这雾气有力地朝两岸涌来，最后将十里长堤都笼罩起来，淹没树木，这淹没让你想到了哪个词？生：浸，就像《桂花雨》中，桂花的香气将村庄浸泡了一样。师：是呀，雾气由弥漫到集中，越来越浓，我们来试着读出这样的变化。1、指导学生读相关语句。2、师生合作读句子，轻声范读第一句，学生接读。师：这浓得化不开的雾气又是怎样遇冷凝结的呢？我们来看大自然这位神奇的魔术师是怎样施展它的魔法的。齐读最后两句话。生齐读。师：雾气凝结成雾凇，课文中用了一个动词是镀。原来是指用特殊的工艺将金属附着在其他物体表面，如镀金。课文中将镀上白银。请大家找一找反应这镀的过程词语。生：最初——逐渐——最后师：请大家读出这种变化过程，注意语气。生再读最后两句。师：你体会出了什么？生1：这松树柳枝条上的雾凇是越来越厚，一层层的镀上去了。生2：这雾凇是逐渐变得越来越粗了。师：对，读得时候可以也读出这样的渐变。再读。生读课文。师：一夜之间，雾气变为雾凇，由细到粗，由薄变厚。清晨，我们来到这里仿佛走进了春天，请大家自由读这一段，结合雾气的变化，雾凇的变化来试着背诵这一段。生自由读，师指名背诵。师：这节课我们重点学习了雾凇形成的过程，作者非常细致地描绘了它逐渐变化的过程，大自然中还有很多这样细致变化的自然现象，请大家试着运用学到的词语，回忆回忆下雪的过程，写写下雪时变化的情景。板书：雾凇过于饱和的水汽飘雾气遇冷凝结镀白银
