中班早期阅读教研计划中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读中班教研计划早期阅读2004
9—2005
8学年度第一学期一、现状分析本班幼儿早期阅读方面的发展较好,大部分幼儿喜爱读书,喜欢讨论,愿意在成人面前和小朋友面前讲述自己的故事
遇不懂的词语或事情都要问一个为什么等等,但也存在一定的不足:部分幼儿阅读的良好习惯仍需进一步培养,如撕书(这已不是阅读的准备行为),不会一篇篇翻书看;对于一些较好的文学作品的欣赏还很肤浅;还有的幼儿不能做到很好的倾听别人讲话,或倾听别人讲话时中途插嘴等二、本年龄段阶段培养目标1、逐渐形成较好的阅读常规;2、逐渐有主动的阅读意识,并能根据自己的喜好和知识需求选择图书进行认真阅读;3、有较强的阅读和讲述能力;4、可进行看图讲述和读编故事
(中班后期)5、可自己编制简单的故事
(中班后期)6、与他人讨论故事情节,可以进行简单的分析评价;(中班后期)7、在中班后期欣赏一些诗歌等作品后并能简单谈一下感受;三、教育措施1
早期阅读与其他领域有机结合形成一体
培养阅读兴趣
以多种感官参加阅读,如听、视、触摸、口语等活动中获得成功,增加自信
3期阅读成功的一部份,因此我们充分利用家长这一合作伙伴,如家庭创造好的语言环节给布置家庭作业(与家长为探讨),让家长介绍先进的经验,如我班的王宣小朋友从不受外界干扰,认真看每一本书,并能读书,因此语言发展也较好4、外出活动或园内组织活动要求幼儿活动后能用画的形式记录下来并讲述出来5.班内利用环节让幼儿都看书,如进行完毕可看书,晚间等家长接时可看书,活动区时间等等,从中教师认真观察幼儿看书,知道了解幼