下载后可任意编辑中学骨干老师培育计划与中学骨干老师培训计划汇编中学骨干老师培育计划指导思想：骨干老师培育是我校老师进展工作重要内容之一。建设一支高素养、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素养教育中起示范、指导、影响作用的骨干老师队伍，是我校十一五师资工作的重点。骨干老师的培育是老师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥骨干老师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现老师的进展和学校的进展，特制定本计划。一、基本要求本培育计划面对全校老师，培育认定骨干老师分为三个层次，其中第一层次骨干老师即区学科带头人，第二层次区骨干老师，第三层次为校骨干老师。通过比较系统的培育和使用锻炼，至20年三个层次骨干老师比例分别达到专任老师的1%、5%、30%。二、认定办法第一、二层次骨干老师认定工作根据区教育局有关程序实施第三层次骨干老师根据分期认定、浮动认定的方式认定。认定时，应全面考核人的各方面条件，注重老师的自我进展需求，注重工作实绩，注重群众公认。1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业热爱学校，服务学校，推动学校健康进展教书育人，爱护学生，切实提高教育质量敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德治学严谨，教风端正，具有团结创新精神。在同等条件下，担任班主任工作的优先。2、学历要求：具备本科及以上学历，同等情况下讨论生学历优先。3、荣誉称号：第三层次骨干老师原则上应获得区级及学校以上综合或相关荣誉称号。第1页共5页下载后可任意编辑4、职称要求：三种层次骨干老师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽。5、业务水平和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在区内和我校有较大的影响有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学讨论并已取得一定成效，有论文发表或在区级以上获奖轻负高效，任教学科的教学质量处于全区和全校的前列其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本区或我校起到示范作用。认定程序1、报名骨干老师报名工作应根据以下程序操作：本人申报教研组、年级组校领导小组审核校内公示。学校要成立领导小组，负责工作，严格把好资格审核关和关。2、考核认定第一、二层次骨干老师，由学校配合教育局组织专家组根据认定条件考核经公示后发文认定。第三层次骨干老师，由学校组成领导小组考核后认定。三、培育管理办法骨干老师应是全校老师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用。骨干老师，必须很好地履行以下职责和任务，接受相应的管理和定期考核。骨干老师职责和任务骨干老师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探究，努力创新。1、骨干老师应在提高全区和本校教育教学效益上起好表率和推动作用，积极提高工作效率，大力推动我校学科进展和德育工作的开展。2、第二、三层次骨干老师每年需分别在校级或区级以上范围内开高质量的讨论课或在一定范围内作讲座一次。3、积极参加我校课程改革，推动所在教研组建设。4、积极承担和参加各级教学讨论、教育科研和教育教学沟通活动，每年有讨论课题或参加相关课题讨论。第2页共5页下载后可任意编辑5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。6、适当完成带教工作。根据双向自愿选择的办法，每位骨干老师应带好一至二位徒弟。培育措施1、对各层次骨干老师在科研立项、课题指导、进修学习、考察研讨等方面实行倾斜政策，给予优先考虑。2、设立骨干老师培育专项经费，专门用于骨干老师业务培训、课题讨论、学术沟通、考核奖励等。3、学校组建骨干老师研修班以及相应学科学习小组，采纳导师引领，集中研训、小组研讨、自我修炼的培育方式对骨干老师进行培育。4、在老师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干老师给予优先考虑。5、建立骨干老师成长档案，促进骨干老师的持续进展。管理办法1、为加强对骨干老师培育工作的领导，学校设立骨干老师培育工作领导小组，校长任组长，设立骨干老...
