下载后可任意编辑中小学骨干老师培训计划与中小学骨干老师省级培训历史班个人学习总结汇编中小学骨干老师培训计划为进一步提高我区中小学骨干老师队伍的素养和能力，为我区全面实施素养教育努力建设一支数量充足、结构合理、素养优良的中小学骨干老师队伍，决定在十一五期间，制定启动实施中小学骨干老师成长培训计划。一、目标任务（一）我区中小学骨干老师队伍建设的目标是：根据面对全体、突出重点、倾斜农村的原则，进一步提高骨干老师在思想政治与职业道德、学科专业与教育专业、教育技术与专业自主进展等方面的能力和水平，在教育教学中更好地发挥示范、辐射、指导作用,形成具有安居特色的骨干老师遴选与培育、管理与使用的新模式，构建骨干老师选、培、管、用一体化的新机制。（二）具体任务1、根据全区中小学老师总数10%的比例，建立一支500人左右的区级骨干老师队伍,其中，农村学校老师400人。通过培训，进一步提高他们的师德修养和教育教学能力，更好地发挥示范、引领作用，努力培育一批在区内知名、全市有重要影响的中小学教育教学名师。2、根据全区中小学老师总数20%的比例，建立一支1000人左右的校级骨干老师队伍，形成中小学教育教学的中坚力量。二、选拔办法骨干老师应具有优良的政治思想素养、高尚的职业道德、先进的教育观念、扎实的专业基础知识和专业技能、较强的教育技术能力、较高的教育教学和教研水平、较丰富的教育教学经验，在教育教学和教研中起到示范、辐射和指导作用。骨干老师根据队伍第1页共5页下载后可任意编辑梯队分为省级、市级、区级、校级四个层次。骨干老师的遴选要坚持面对全体、择优、公开选拔的原则。要兼顾不同类型、不同层次、不同学校、不同学科的合理分布，逐级遴选，形成梯队。根据突出重点、倾斜农村的要求，在各级骨干老师选拔中，农村学校（指乡镇及以下学校）老师在同等条件下优先。省级骨干老师选拔中对农村老师在职称、学历、论文成果等条件上可适当放宽。原省上确定的特级老师后备人选仍保持优秀的可优先。三、培育培训骨干老师的培育培训要根据骨干老师队伍建设的目标和要求，发挥老师网联优势，紧密结合基础教育课程改革，组织进行以三新一德为主要内容，以远程教育与自主学习相结合、集中培训与分散学习相结合，理论学习与教学实践探究相结合、教育教学与课题讨论相结合等研修活动为主要形式的培训方式，通过培训，促进骨干老师转变观念，促进其职业道德、专业水平的进一步提高。要积极鼓舞、引导和支持骨干老师参加学历培训，提升学历学位层次。根据分级培育、分级管理的原则，省级骨干老师的培育培训由省级教育行政部门组织实施，市、县教育行政部门支持配合。市级骨干老师的培育培训由市级教育行政部门组织实施，省级教育行政部门给予指导，县级教育行政部门支持配合。区级骨干老师的培育培训在省、市教育行政部门的指导和帮助下，由安居区教育局组织，由区教科所师培部具体组织培训。校级骨干老师的培育培训在市、区教育行政部门的指导和帮助下，由各片区教研室具体组织我区特级老师、学科带头人、省市级骨干老师对其实施培训。四、管理使用经过遴选确认的各级骨干老师由相应教育行政部门和学校建立骨干老师业务学习档案，实行登记制度、跟踪考核、动态管理。区教育局人事股和教科所师培部应及时记录骨干老师在实践活动中的业绩和培训成绩，定期评议、考核。考评可实行定性与定量相结合，形成性评价与终结性评价相结合的方式。考评三年为一个周期，第2页共5页下载后可任意编辑考核不合格者，要取消其骨干老师称号，考核优秀，且有突出贡献者，可优先为上一级骨干老师。各级骨干老师要在师德和为人师表方面发挥表率作用，要在教育教学、推动课改中充分发挥示范、辐射和指导作用。要积极承担教育行政部门和学校安排的教育教学任务，要仔细总结、沟通学习体会与成果，要积极承担公开课、示范课，开设专题讲座，要主持或参加一项教育教学课题讨论，要仔细传授教育教学经验，培育指导青年老师。五、保障条件安居区教育局要进一步加大专项资金投入的力度，在部门预算内设立中小学骨干老师培训专项资金，多渠道筹措经费，为骨干...
