下载后可任意编辑中班语言露珠教案活动目标:有感情朗读课文露珠像什么。活动准备课件板书字卡活动过程1、出示课件花朵上圆圆的亮亮的是什么？2、讨论露珠是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温迅速下降。温度降低，空气含水气的能力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。3、出示课文老师范读。4、找出认识的字学习生字:5、提问（1）露珠像什么？（2）露珠为什么不见了。（3）露珠藏在哪里。还会藏哪里？6、讨论:夏天的早晨在草地上走一圈，会发现什么事？露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的作用。）7、老师带读课文8、分角色朗读拓展阅读：《小露珠》教学设计一、教材分析:第1页共4页下载后可任意编辑《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册一篇优美的童话故事。课文写小露珠由形成到消逝的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和漂亮。全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”，十分漂亮，所以小动物们都很喜爱小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更漂亮。第七自然段写小露珠消逝的过程，植物都与她依依惜别。文章读起来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。同时本文语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。二、设计理念在教学中，本人力求体现“以读为经，以悟为纬，不断积淀语感，丰富语言，进展思维”这一特色。在充分学习，张扬个性的基础上，挖掘文本，活用文本。可分五个步聚进行：（1）激发兴趣，导入新课；（2）（2）创设情境，分层朗读；（3）（3）自主探究，体验乐趣；（4）（4）尝试迁移，分享成功；（5）（5）结合板书，总结全文。三、过程分析:1、激发兴趣，导入新课；课一开始，我就向学生说：“上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。”这样，一下子就把学生带入了童话世界，从而激发了他们学习课文的兴趣。2、创设情境，分层朗读教学环境是作用于儿童主体进展的重要因素。在教学2－5自然段时，我让学生在自由读完课文后，说说小动物们是怎样赞扬小露珠的，第2页共4页下载后可任意编辑然后要求学生分别为三种动物配音朗读，并进行评价。在评价中要求学生采纳激励性的语言。“听到小动物们在夸自己，小露珠又会说什么呢？”抛出这一问题让学生在小组中合作表演，而后指名分角色表演。表演是学生最喜爱的活动形式，采纳趣味性较强的课本剧表演，既能使学生在轻松的氛围中巩固新知，又能体现自主探究的教学理念，同时使学生在潜移默化中学会了与人交往，提高了学习与生活的自信。在学生对课文理解的基础上，我提出了“小露珠又会碰到哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？”来拓展学生的思维，以加深学生的对课文的感悟。3、自主探究，体验乐趣:课文第6自然段描绘的是所有植物在小露珠的滋润下显得更加生机勃勃。在这一段的教学中，我放手让学生在自学中赏析、质疑，让他们拥有发现美、欣赏美的能力，充分张扬了学生的个性，从而也提高了学生的朗读水平。4、尝试迁移，分享成功语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西，语文更应该是朴朴实实、教人求真的东西。教学第7自然段时，为了让学生感悟到大自然的和谐、融洽和漂亮，学生之间展开谈话：“小露珠渐渐地变成了水蒸气，它为什么还‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告辞的呢？”在探讨中，引导学生发现美，感悟美。使学生身心得到健康的进展。5、结合板书，总结全文课文教学后，我让学生说说：学了这篇课文，你们喜爱小露珠吗？为什么？这样，不仅使学生回顾了课文的内容，感悟了大自然的和谐，而且训练了学生的说话能力。总之，在教学中，老师必须做好审美中介的角...
