中等职业教育课程改革国家规划新教材第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第六课矛盾观点与人生动力新课导入：技术应用的两面性层出不穷的新技术，促进了社会的进步，把我们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来财富，提升了经济效益和社会效益。实际生活中，技术可能带来不理想的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面问题让人烦恼。百年难解的白色塑料袋；城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽车地球污染的超级公害：电池网络世界的海洛因：电子游戏伦理底线的终结者：克隆引爆人类的恐怖炸弹：核武器……提问：怎样用哲学观点看待科技的两面性？一、矛盾是人生发展的动力1.人生发展中的矛盾不能回避2.矛盾是事物发展的源泉和动力3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展人的一生是在不断产生矛盾和解决矛盾中度过的。生活本身充满矛盾，人生就是一个必定要经历各种各样矛盾的历程。思考：这幅漫画说明了什么哲学道理？1.人生发展中的矛盾不能回避人生发展的困惑：说一说•谈谈社会需求与自身现状之间的矛盾(P69)我的矛无坚不摧！我的盾没有利器能穿过它！如果用你的矛去刺你的盾，如何？！？自相矛盾这里的“矛盾”是逻辑矛盾，而不是唯物辩证法所说的辩证矛盾。有战斗机就有雷达思考：两者相互对立和斗争的方面是什么？他们的彼此斗争带来了什么结果？－－事物内部的既对立又统一的关系叫做矛盾。简言之，矛盾就是对立统一。（1）矛盾的含义2.矛盾是事物发展的源泉和动力请根据矛盾的“对立性”含义填空：喜——攻——强——深——吸引—遗传—民主—战争—悲排斥变异法制和平浅弱守“对立”，是指矛盾双方相互排斥，相互分离的属性、趋势。－－“斗争性”。磁铁现象（N极与S极）教与学高与矮正确与错误矛盾双方既对立又统一的关系虚心使人进步，骄傲使人落后。吃一堑，长一智。天下事有难易乎？为之，则难者也易也；不为，则易者也难也。矛盾双方依据一定的条件相互转化。说明矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。说明统一：矛盾双方相互依赖和相互转化塞翁失马焉知非福不剪:剪之:冤家路窄，利益有冲突甲乙对立你死我亡，一绳系两命统一甲乙构成一对矛盾提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？漫画：“剪”与“不剪”老鼠昼伏夜出猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息老鼠会“装死”猫会“假眠”天敌美国北部有个小岛，岛上有驯鹿，也有狼，狼是鹿的天敌，狼存在，鹿就有被狼群吃掉的危险。在这种情况下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩尽杀绝。在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。灭狼之后，小岛一度成了驯鹿的天堂。它们再也用不着竖起耳朵吃草，用不着狂奔逃生了，头数也有所增加。但是，好景不长。第二年冬天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限，加上驯鹿种群退化，体质下降，一大批驯鹿冻饿而死，鹿的数量大减。从这里，牧民们悟出一个道理，狼固然捕杀驯鹿，但是，它的作用并非都是消极的。它起着择优汰劣、限制驯鹿数量、防止“鹿口爆炸”、驱赶驯鹿奔跑跳跃、保持生机的作用。没办法，牧民只得重新引狼入岛。不久，狼和驯鹿保持着相对平衡，驯鹿又正常地发展起来。问题：在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系？这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？由于矛盾的斗争性和矛盾的统一性相互联结，对立的双方又统一又斗争，才推动了事物向前发展。因此，矛盾（既对立又统一）是事物发展的动力和源泉。（2）矛盾是事物发展的动力与源泉生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？足球比赛中的学习过程中的自身存在的社会生活中的自然界中的攻与守苦与乐、成功与失败缺点与优点美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力我们身边存在着的矛盾的事物或现象（3)矛盾的特征A.矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。事事有矛盾：矛盾存在于一切事物之中。时...
