1中考古诗词赏析资料整理七年级上册课内《观沧海·曹操》东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1、诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。2、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”是为人称道的名句，请从写作手法和抒情的角度，对其进行赏析。答：写作手法：诗人借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚境即诗人的主观感受。抒发感情：抒发了诗人期望统一祖国的宏愿，表现了诗人宽广博大的胸怀。《次北固山下?王湾》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。答：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。2、这首诗借景抒情、融情于景，表现了作者怎样的情怀？答：表现了作者在感受时光流逝时，油然而生的别绪思乡之情。3、从诗中选取你最喜欢的两句诗，仔细品味，说说它好在哪里。2答：“海日生残夜，江春入旧年”（1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。（2）表现了时光匆匆，光阴荏苒、身在他乡的游子思乡之情。（3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。（4）“生”“入”用了拟人的手法，富有情趣。（5）两句诗对偶工整，形象生动。《钱塘湖春行?白居易》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。答：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。2、评析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。答：一个“争”字，妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景，准确地描绘出了初春的独有风貌；；一个“啄”字，美在写出燕啄泥衔草，营造新巢的情景，准确传达出春的消息的同时，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。3、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答：对钱塘湖早春景物的喜爱之情《天静沙?秋思?马致远?》3枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。1、小令中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？深秋晚景图2、这首小令表达了什么样的思想感情？天涯沦落人孤寂悲苦的心情。3、这首小令在写法上有什么特点？试举出一点简要分析。答：运用了寓情于景的写法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。七年级上册课外《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?李白》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1、诗的第一句描绘“杨花落尽”“子规啼”的情景，有什么作用？答：点明时间（时令）是暮春，渲染凄凉冷落的气氛，烘托诗人忧伤的心情。2、简要赏析本诗最后两句的妙处。诗人希望委托明月把一颗愁心带到朋友的身边，伴随朋友前往贬谪之地，分担他的痛苦。明月本是无知无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感情色彩，将月亮人格化了，形象、巧妙地表达了对友人的关心与牵挂。《泊秦淮?杜牧》4烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。1、仔细品读诗句“烟笼寒水月笼沙”，说说两个“笼”字好在什么地方？这句诗所描绘的画面具有什么样的特点？答：将烟、水、月、沙四种景物融合在一起，点出朦胧凄凉的气氛；朦胧、冷寂、悲凉。2、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，在这两句诗中作者想批判的人是谁？这两句诗表达了作者怎样的思想感情？答：商女为了生计，卖唱生存情有可原，真正不知亡国恨的是那些点歌...
