专题二十一学生自己设计实验[知识框架]：提出问题↓-------↓探究的一般过程：制定计划↓-------↓得出结论↓探究实验-------概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都-------的实验。对照实验变量：一组实验只有一个不同的条件，即只有一个--------。[精题解析]：1、蒜苗的叶子上端是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为（）A、叶下端没有叶绿体B、叶绿素在光下才能形成C、叶下端不能进行光合作用D、叶绿体在光下才能形成解析：叶绿体中的叶绿素必须在光照条件下才能形成。蒜苗的上端露出地面后，接受到了光照，叶绿体内形成了许多叶绿素，而埋在土里的部分，细胞中虽然有叶绿体，但由于不见光，所以叶绿体内没有叶绿素。答案：B2、桃果实表面光华对有毛为显性，现对毛桃的雌蕊授以纯合光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实应为（）A、光桃B、毛桃C、光桃的概率为1/3D、毛桃的概率是1/3解析：桃果实表面光华和有毛实际上是果皮的特性，果皮是由子房壁发育来，传粉只影响种子的基因组成，不影响果皮，而此题中的果皮是由毛桃的子房壁发育来，所以果皮的性状表现为有毛。答案：B[典题演练]：一、单项选择：1、（威海）为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好效果，如图所示的实验示意图中的塑料袋最好为()A．白色B．黑色C．红色D．无色2、（威海）将切断叶脉的一片叶在阳光下照射4个小时(如图)，然后取下该叶片脱色，加碘液处理。结果，叶片的上半部分没有变蓝，下半部分变蓝。这一实验结果表明，光合作用需要()A．阳光B．水分C．叶绿体D．二氧化碳3、吃馒头时，越嚼感觉越甜，是因为（）A、淀粉在口腔内被分解成了葡萄糖B、淀粉在口腔内被分解成了麦芽糖C、唾液变成了葡萄糖D、口腔内产生了葡萄糖4、在科学研究和社会调查中，常采用五点取样法，正确的五点取样法是()5、（2006湘潭）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，未见光部分没有产生淀粉。此实验说明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是（）A、水B、叶绿体C、二氧化碳D、光6、（2006济宁）小明想探究某一品种种子萌发与水的关系，其中设计方案如下所示。你认为小明的设计中，不妥当的是（）A、光照B、温度C、水分D、空气7、取适量干重相等的4份种子进行不同处理：甲风干；乙炒熟；丙浸水后萌发；丁浸水萌发后煮熟。然后分别放入4个保温瓶中，一段时间后，瓶内温度最高的是（）A、甲B、乙C、丙D、丁8、绿叶在光下制造淀粉的实验能证明（）①光合作用产生了淀粉②、光合作用产生了氧③、水是光合作用的原料④、光是绿色植物进行光合作用的条件A、①③B、②④C、②③D、①④9、将籽粒完整的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，发芽情况是（）A、甲先发芽B、乙先发芽C、同时发芽D、都不发芽10、（2006临沂）在使用显微镜观察草履虫时，常在盖玻片下放几丝棉花纤维，这样做的目的是（）A、限制草履虫运动过速B、为草履虫提供营养C、有利于草履虫的呼吸D、供草履虫附着11、观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验，水浴时水温是37℃，这是因为（）A、接近人体内温度，酶的催化能力最强B、接近室温，容易保持恒定C、是各种酶维持其生物活性的最佳温度D、随机温度无特殊意义12、如果要用实验证明叶绿体是光合作用的场所，最好用下列哪项来做实验？（）A、不含叶绿素的叶片B、用酒精加热过的叶片C、全绿色的叶片D、有白斑或白条纹的叶片13、（2006福建）某同学在做“观察唾液淀粉酶的消化作用”实验时，记录了如下表所示的实验结果。该实验结果表明。（）试管加入物质温度碘液检验1淀粉+清水37℃变蓝色2淀粉糊+唾液37℃不变蓝A、酶的催化作用具有专一性B、酶的催化作用具有高效性C、酶的催化需要适宜的温度D、唾液淀粉酶具有消化作用14、（2006泉州）某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应（）A、放弃自己的实验结果B、进一步查找资料重新作出假设C、适当修改实验结果以保持与原有假设一致D、不管实验结果，直...
