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中考阅读复习——记叙文修辞手法的作用讲解VIP免费

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1中考复习记叙文阅读(一)一、知识体系梳理及运用(一)记叙文六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果(二)主要表达方式:记叙、描写为主,议论、抒情、说明为辅(三)主要叙述方法:1、顺叙、倒叙、插叙2、总叙、分叙3、详叙、略叙(四)写作手法:象征、烘托、对比、联想、想象(五)主要叙述线索:1、时间线索(明暗两种线索)2、地点线索3、物件线索4、事件发展线索5、思想感情线索二、修辞手法及作用:比喻、拟人、排比、对比、反复、设问、反问、夸张、对偶题型一:赏析句子(一)抓修辞手法。1.比喻、拟人:生动形象;拟人答题格式:运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形象地写出了了什么怎么样(的情态)。有时还需加上作者的情感。比喻答题格式:运用了比喻的修辞手法,(把什么比作什么,)生动形象地写出了+对象+特性。有时还需加上作者的情感。例如:从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。答案:运用了比喻的修辞手法,把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。又如:小草偷偷得从土里钻出来。2答案:运用拟人的修辞手法,把小草人格化了,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。2.排比:可增强气势,强调内容,加重感情。答题格式:运用排比修辞手法,强调了+对象+特性+“使条理分明”或“节奏和谐,显得感情洋溢,富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。例如:1、红得像火,粉得像霞,白得似雪。答案:采用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了花的鲜艳美丽,句式整齐、音律和谐、气势如虹,表达了作者对春花的喜爱之情。2、但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。3.设问:引起读者注意和思考;答题格式:运用设问,引起读者的阅读兴趣,启发读者对+对象+特性的注意和思考,很自然地引出下文。例如:中学生应树立怎样的金钱观?(首先⋯⋯)答案:运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。4.反问:强调,加强语气等;答题格式:运用反问,加强语气,意思是说(改成陈述句),强烈地表达了(什么)之情。例如:1、这能全怪我吗?答案:运用了反问的修辞手法,加强语气,意思是说这不能全怪我,父母也有责任,强烈地表达了作者对父母的责备之情。2、难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)35.对比:强调了⋯⋯突出了⋯⋯答题格式:运用对比手法,把和进行对比,突出了+对象+特性。例如:比较句子,说说其表达效果。(1)范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头道:“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!⋯⋯”(2)胡屠户道:“我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的?我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌⋯⋯”答案:胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比,突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭,路有冻死骨。6.反复:强调了⋯⋯加强语气答题格式:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了什么,强烈表达了什么之情。例如:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。答案:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了“盼望”,强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春天写活了,生动形象地写出了春天临近了。①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡47.夸张:夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。答题格式:运用了夸张的修辞手法,突出了什么怎么样,启发读者联想,...

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