学校版新冠肺炎疫情防控培训护理课件目录contents•新冠肺炎基础知识•学校疫情防控措施•个人防护与健康管理•心理支持与疏导•疫情防控宣传教育新冠肺炎基础知识01新型冠状病毒肺炎（COVID-19）由新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病，以发热、干咳、乏力为主要表现，少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、肌痛和腹泻等症状。新型冠状病毒（SARS-CoV-2）是导致新冠肺炎的病原体，属于冠状病毒科、β属，具有包膜，基因组呈线性单股正链。新冠肺炎定义患者咳嗽、打喷嚏或说话时，产生的飞沫被易感者吸入后导致感染。呼吸道飞沫传播患者呼吸道分泌物及体液污染的物品或环境表面，易感者接触后感染。接触传播在封闭、通风不良的环境下，长时间暴露于高浓度气溶胶中导致感染。气溶胶传播新冠肺炎传播途径发热、干咳、乏力、呼吸急促或困难、喉咙疼痛、头痛、肌肉疼痛、嗅觉和味觉减退或丧失等。症状肺部实变、肺部磨玻璃影、肺部浸润等。体征新冠肺炎症状与体征学校疫情防控措施02010204日常防控每日监测学生和教职工体温定期对学校环境进行消毒保持室内通风，避免人员密集提倡勤洗手，提供洗手设施和洗手液03建立学生和教职工健康监测制度发现疑似病例立即报告给相关部门确保信息及时准确上报，避免瞒报漏报对确诊病例进行追踪，了解密切接触者情况01020304疫情监测与报告启动应急预案，进行隔离和治疗加强校园出入管理，控制人员流动对疑似病例和密切接触者进行追踪和隔离观察对校园进行全面消毒，确保环境安全应急处置流程个人防护与健康管理030102正确佩戴口罩在佩戴口罩前应先洗手，佩戴过程中也要避免触碰口罩内部，使用过的口罩应及时更换和处理。口罩是预防新冠病毒传播的重要手段，应正确佩戴口罩，确保口罩完全覆盖口鼻和下巴，同时避免触摸口罩外表面。勤洗手，保持社交距离勤洗手是预防病毒传播的有效方式，应经常用肥皂和流动水洗手，或者使用含有至少60%酒精的手部消毒液。在公共场合和接触公共物品后，应及时洗手或使用手部消毒液。同时，应保持至少1米的安全距离，避免聚集和拥挤。学校应建立健康监测制度，对师生员工进行体温检测和健康状况询问，发现异常情况应及时报告和处理。一旦发现疑似或确诊病例，应立即启动应急预案，采取隔离措施，并按照规定上报相关部门。同时，应配合相关部门开展调查和追踪密切接触者。健康监测与报告心理支持与疏导04学生对疫情发展和自身健康状况的过度担忧，表现为频繁查看疫情信息、感到紧张不安等。焦虑和恐惧学生因长时间居家隔离或限制外出而感到情绪低落、失去兴趣和活力。抑郁和情绪低落由于心理压力和外界环境因素，学生可能出现入睡困难、睡眠浅或早醒等症状。睡眠障碍疫情导致学习方式的改变，部分学生可能出现注意力不集中、学习效率下降等问题。学习和注意力问题常见心理问题及表现提供准确信息情绪调节技巧建立社会支持网络在线心理辅导心理支持与疏导方法01020304定期向学生和家长传达疫情防控的最新动态和科学知识，减少不必要的恐慌。教授学生如深呼吸、冥想和放松训练等情绪调节方法，帮助他们缓解焦虑和压力。鼓励学生与家人、朋友和老师保持联系，分享感受和困惑，寻求支持和理解。提供专业的在线心理咨询，帮助学生处理疫情相关的心理困扰和问题。学生可以向学校的心理辅导中心寻求帮助，获得专业的心理咨询和支持。学校心理辅导中心联系当地的心理卫生机构或热线，获得更全面和专业的心理援助。社会心理健康服务机构利用互联网资源，如线上心理咨询平台、心理健康应用程序等，获取便捷的心理支持服务。线上心理健康平台在紧急情况下，学生可以拨打当地的紧急求助电话，获得及时的危机干预和支持。紧急求助电话求助途径与资源疫情防控宣传教育05介绍病毒的起源、传播途径、症状等，提高师生对病毒的认识。新型冠状病毒基础知识详细讲解如何正确佩戴口罩、如何正确洗手、如何保持社交距离等防控措施。防控措施明确疫情报告的流程和责任人，确保在发现疑似病例时能够及时上报并采取措施。疫情报告流程提供应对疫情的心理疏导方法，缓解师生的焦虑和恐慌情绪。心理疏导宣传教育内容线上培训利用网络平台进行在线培训...
