《乘法结合律》教学设计教学目标(一)使学生掌握乘法结合律的推导过程，并会用乘法结合律对一些题目进行简算
(二)通过乘法结合律公式推导的教学，培养学生深刻的思维品质和思维能力
教学重点和难点(一)引导学生概括出乘法结合律，并会应用，这是教学的重点
(二)乘法结合律的推导过程是学习的难点
教学过程：一、复习旧知：方框里填几
运用了什么运算定律
用字母怎么表示
师：加法有交换律，乘法也有交换律，加法有结合律，那么乘法有没有结合律呢
这节课我们就一起来探究这个问题
二、板书课题：乘法结合律
三、学习新知
1、出示例2：四年级同学去植树，有25个小组，每组种5棵树，每棵树要浇2桶水
一共要浇多少桶水
2、学生读题，让学生说出数学信息和要解决什么数学问题
3、学生尝试列式计算，说出每一步求的是什么
4、两种解法的得数相同，我们可以用什么符号来表示它们的关系
5、观察等号左右两边有什么相同点
有什么不同点
相同点：因数相同，计算结果相同，运算符号相同，每个因数位置相同
不同点：运算顺序不同
师：是不是所有的三个数相乘，运算顺序不同，而计算结果却相同呢
请同学们再举几个这样的例子，看一看结果相不相同
7、观察这几组等式：（1）等号左边都是先乘哪两个数
(前两个数)（2）等号右边都是先乘哪两个数
（后两个数）（3）积变没变
（没变）8、师总结：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变
这个规律叫做乘法结合律
9、师：请同学根据加法结合律说一说乘法结合律
10、根据屏幕上的提示说一说乘法结合律
11、没有任何提示说一说乘法结合律
12、想：有没有好的办法帮助我们快速记住乘法结合律呢
13、根据加法结合律的字母表示方法，说出如何用字母表示乘法结合律
14、a、b、c可以表示哪些数
四、我们已经学习了乘法交换律和乘法结合律，下面老师检验一下你们掌握的情况
师：根据什么来判断运用了乘法交换律
