何凯文考研英语阅读理解解题思路VIP免费

把握命题命脉，直击选项本质何凯文“考研场上我们经常会遇到这样的情况，通过回文章定位，根据对原文的理解我们能很快的排除两个选项，而剩下的两个选项会把我们折磨的死去活来。也就正是这种选项间微小区分度构成了考研英语的特色。每每在甄别选项的时候，我们总会觉得这两个选项都对，并且会觉得自己的答案比给出的正确答案更为合理。而考研英语作为全国人才选拔性的考试，并且会向社会公布标准答案的考试，在答案的设置上一定是合理且正确的，并且这种答案的设置是有一定逻辑线索的。否则，这种人才的遴选是没有意义的。而这种线索就是我们在标题中提到的命题命脉，这种命脉就会体现在选项之上。本文正是要带领考研战士们去探求这种命题命脉在选项上的体现。首先来看几道例题：2009年考研阅读第四篇文章第一题ThemostthoroughlystudiedintellectualsinthehistoryoftheNewWorldaretheministersandpoliticalleadersofseventeenth-centuryNewEngland.AccordingtothestandardhistoryofAmericanphilosophy,nowhereelseincolonialAmericawas“somuchimportanceattachedtointellectualpursuits.”Accordingtomanybooksandarticles,NewEngland’sleadersestablishedthebasicthemesandpreoccupationsofanunfolding,dominantPuritantraditioninAmericanintellectuallife.1.Theauthorholdsthatintheseventeenth-centuryNewEngland____.［A］Puritantraditiondominatedpoliticallife.［B］intellectualinterestswereencouraged.［C］Politicsbenefitedmuchfromintellectualendeavors.［D］intellectualpursuitsenjoyedaliberalenvironment.根据题干中的seventeenthcentury和NewEngland我们不难定位到文章的第一段，选项A中的Puritantradition（清教传统）在倒数第一句中出现，但是倒数第一句是这样说道：“大量的文章和书籍都记载道，新英格兰的领袖们确立了美国知识生活中的基本话题，其最关注的就是一直在知识生活中占据主导地位，并不断演进的清教传统。”文中明确说到了inAmericanintellectuallife.而不是选项A中的inpoliticallife，可以直接排除A。同样，C选项说：政治从学术活动中受益匪浅，而整个段落没有提及学术活动对于政治的影响。同样可以轻松排除。而B和D却相当难排除了。一个说“学术的兴趣被鼓励”，一个说“享用宽松自由的求知环境”。两个选项和段落中所涉及的知识生活话题都有关系。文中只有这样的相关叙述：“somuchimportanceattachedtointellectualpursuits.”“知识的追求是如此的受重视”。而就这点来讲我们分别认为B和D都对也是合理的，但是当B和D放在一起的时候，我们就必须重新理清我们的逻辑思维链条了。我们首先承认的是：知识的追求是受到重视的。如果要选D的话，那么我们必须先承认B，也就是说，要是没有B就不可能有D。在这种情况下我们就很容易得出一个结论：当一个选项是以另一个选项为前提的时候，只能选后一个选项。也就是你必须首先承认的那个选项。用公式来讲就是：因为A所以B，选A不选B。因为受到了鼓励，所以环境很宽松。所以选择受到鼓励。但是这个公式有一个重要的前提就是：两个选项都必须有原文的依据。这就是我们考试出题人的命题思路，他希望找出的最直接的，对原文的解释最根本的选项。而我们在排除选项的时候就可以用上面的公式来做出选择。再看一个例子：2009年考研阅读第三篇第四题Whatistherealrelationshipbetweeneducationandeconomicdevelopment?Wehavetosuspectthatcontinuingeconomicgrowthpromotesthedevelopmentofeducationevenwhengovernmentsdon’tforceit.Afterall,that’showeducationgotstarted.Whenourancestorswerehuntersandgatherers10,000yearsago,theydidn’thavetimetowondermuchaboutanythingbesidesfindingfood.Onlywhenhumanitybegantogetitsfoodinamoreproductivewaywastheretimeforotherthings.34.Theauthorquotestheexampleofourancestorstoshowthateducationemerged________.［A］whenpeoplehadenoughtime［B］priortobetterwaysoffindingfood［C］whenpeopleonlongerwenthungry［D］asaresultofpressureongove...