第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2课时【学习目标】1．概述兴奋在神经元之间的传递过程。2．列举中枢神经系统中的各种中枢。3．概述神经系统的分级调节。4．概述人脑的高级功能。【活动方案】活动一概述兴奋在神经元之间的传递过程阅读教材中的相关内容，观察下面的图，完成下列问题：（1）兴奋在神经元之间是通过什么结构传递的？（2）请在图中标出各结构的名称。（3）兴奋在神经元之间传递过程中信号是如何进行转换的？（4）神经元之间的兴奋传递是双向的还是单向的？为什么？（5）比较兴奋在神经纤维上的传导与在神经元之间的传递，填写表格。神经纤维上的传导神经元之间的传递信号形式传导速度传导方向实质活动二列举中枢神经系统中的各种中枢下图是人脑的纵剖面，结合图及教材内容回答下列问题。（1）请在图中标出各结构的名称。（2）指出下列中枢存在于中枢神经系统中的部位。躯体感觉中枢身体运动中枢听觉中枢视觉中枢语言中枢体温调节中枢水平衡调节中枢呼吸中枢维持躯体平衡的中枢缩手反射中枢膝跳反射中枢排尿中枢活动三概述神经系统的分级调节机制阅读教材中的资料分析，讨论下列问题：（1）人类尿意的产生部位是，意识产生的部位是，排尿反射的低级中枢位于。（2）成人可以有意识的控制排尿，写出该过程的神经传导途径。（3）婴儿经常尿床的原因是什么？（4）有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，哪些部位损伤会出现这样的问题？（5）这些例子说明神经中枢之间有什么联系？活动三概述人脑的高级功能语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、写、读、说。左图表示的是人类大脑皮层的言语区，右图不同形式记忆的关系。（1）请分析各言语区损伤后的表现，填写在下表中。言语区损伤后的表现S（运动性语言中枢）W（书写性语言中枢）V（视觉性语言中枢）H（听觉性语言中枢）（2）在学习过程中，老师反复强调要运用各种器官，反复学习。这有什么道理？（3）通过观察上图，给你的学习带来什么启示？【检测反馈】1．某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有（）①大脑皮层②小脑③下丘脑④脑干⑤脊髓A．①②③④B．①③④⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤2．下列说法错误的是A．学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程B．记忆是将获得的经验进行储存和再现C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成D．短期记忆可能与新突触的建立有关3．某一外伤病人有如下症状：不能说话但能听懂别人讲话，不能写字但能看书看报，那么受损的是A．S区和W区B．S区和H区C．W区和V区D．W区和H区4．下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是A．突触前膜与后膜之间有间隙B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的5．已知突触前神经元释放的某种递质可使准确触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）A．突触前神经元持续兴奋B．突触后神经元持续兴奋C．突触前神经元持续抑制D．突触后神经元持续抑制6．下图甲示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。据图回答：（1）甲图中f表示的结构是，乙图是甲图中（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的。（2）[③]的名称是_________。为神经兴奋的传导提供能量的细胞器[]_________。缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是。兴奋不能由B传到A的原因是。（3）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生，使突触后膜的膜电位发生变化。【巩固提升】一、选择题：1．调节人体生命活动的最高级中枢是（）A．小脑B．下丘脑C．脑干D．大脑皮层2．关于兴奋在神经纤维和神经元之间的传导，错误的说法是A．兴奋以电信号的形式沿神经纤维传导B．兴奋在神经元之间是单向传递的C．电信号从一个神经元通过突触直接传向另一个神经元D．神经纤维兴奋的部位的电位表现为内正外负3．下列关于兴奋的叙述，错误的是A．在神...
