解决问题的策略（二）VIP专享VIP免费

无锡市东林小学电子备课模板上课内容解决问题的策略（二）科目数学所属年级（三）年级（上）册备课者汪朱懿一.教学内容：我的修改教科书P74~75二.教学目标1、会用线段图整理已知条件和问题，并能够借助线段图分析数量关系，解决实际问题，并体验解决问题的一些策略。2、在解决简单实际问题过程中，初步体会用画线段图的方法整理信息，并通过线段图分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。从而感受“策略”的价值，积累解决问题的经验。3、在数学活动中获得成功的体验，进一步提高学习数学的兴趣，逐步养成独立思考、主动探究问题的习惯。三.教学重点、难点：重点：借助线段图分析题中的数量关系，探寻解题思路，解决实际问题。难点：根据实际情况用线段图分析数量关系。四.教具、学具准备：主题图、课件五.教学过程：一、创设情境、感知策略1、游戏：老师要来考考你的眼力，请你快速地说出是红花片多还是绿花片多？多多少？2、出示线段图，体会线段图的优点。师：现在你能很快说出哪一种花片多吗？2、出示几张线段图，让学生根据线段图说说数量之间的关系。师：线段图能够很清楚地反映出两个或几个数量之间的关系3、小结：一、二年级，我们经常利用实物图来理解题意，三年级开始慢慢学会利用线段图来理清数量关系，帮助我们解决问题。二、新授探究，领悟策略1、教学例2。出示教材第74页例2情境图，说说题目告诉我们什么条件，要求什么。学生讨论情境图中的条件和问题。提问：你能先在下面的图中填一填，再看图说说题目告诉我们什么条件和问题吗？（小组讨论，填图）指名填线段图，集体交流知道什么条件，要求什么问题。提问：根据题中的数量关系，你打算怎样解答？学生先说说解题思路。出示：先根据（）和（），求出（）；再根据（）和（），求出（）。小结：可以根据前两个条件，先求出黄花有多少朵。求出黄花的多数后，就能求出红花的朵数。让学生列式，想一想怎样算，指名板演。（1）黄花有多少朵？12×2=24（朵）（2）红花有多少朵？24+7=31（朵）订正时提问：你每一步算的是什么？1无锡市东林小学电子备课模板2、把例题改为“红花比黄花少7朵”。（1）学生画出线段图。（2）先想一想每一步求的是什么，是根据什么条件求的，再解答。（3）交流：说说你是怎么想的。3、比较：上面两题的解答过程有什么相同，又有什么不同？小结：相同点都是根据前两个已知条件，先求出黄花有多少朵，再根据求出的黄花的朵数和红花比黄花多或少的朵数，求出红花的朵数。不同点是有一个已知条件不同，求红花朵数的方法也不同。4、出示想想做做第1题。（1）第一幅线段图。根据线段图，说说题中的条件。学生提问并解答。（2）第二幅线段图。根据线段图，说说题中的条件。（重点理解：苹果树比桃树和梨树的总数少20棵。）学生提问并解答。5.出示想想做做第2题。比一比谁最快，谁最慢？你是怎么想的？引导学生用线段图分析。6.出示想想做做第3题。（1）学生画出线段图。（2）先想一想每一步求的是什么，是根据什么条件求的，再解答。（3）交流：说说你是怎么想的。四、总结全课同学们，今天，我们用了哪些方法来解决数学问题？在学习中你有什么体会，又有什么困惑？六．板书设计：解决问题的策略（二）黄花有多少朵？12×2=24（朵）12×2=24（朵）红花有多少朵？24+7=31（朵）24-7=17（朵）答：红花有31朵。答：红花有17朵。七．作业设计：(必做题)1、一个篮球72元，一个排球的价钱比篮球便宜54元，一个足球的价钱比排球贵19元，一个足球多少元？2、小熊闪电运进3箱方便面，每箱24包，卖出19包后，还剩多少包？3、小松鼠吃了20个松子，小猴子吃的松子的个数是小松鼠的4倍。小松鼠和小猴子一共吃了多少个松子？4、小明家住在5楼，每上一层要走20级台阶，小明从楼下走到家，共要走多少级台阶？5、师傅和徒弟做机器零件，徒弟上午做了4小时，每小时做9个，师傅上午比徒弟多做16个。师傅上午做了多少个零件？（选做题）2无锡市东林小学电子备课模板有两筐水果，一筐装着52个苹果，另一个筐里装着一些梨。如果从梨筐里取走18个梨，那么梨就比苹果少12个。原来梨筐里有多少个梨？八、教学反思3