《北风和小鱼》说课稿说课人：江敏丽一、说教材本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。二、说学情本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文三、说教学目标语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。并制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，理解有生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。四、说教学过程：本课的教学设计，按以下几个环节进行：1、创设情境，谈话导入。课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时我这样设计的目的是引导他们在头脑中再现已有的生活经验奠定学习课文的感性基础。2、多边互动，学习全文。引读第二自然段：北风看见了，觉得自己——，洋洋得意地—生们边演边读，个性张扬，就能充分体会到北风的骄傲自大。学习三、四、五自然段过程中，采用品读课文，联系上下文，结合自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。学生通过“气极了”、“猛吹”两词的品读，联系上下文想北风为什么这样做？”有的学生会说：“因为它非常生气，想给小鱼点颜色看看，让小鱼也害怕。”还有的学生会说：“因为它要小鱼也害怕自己，显得它非常了不起。”以此感悟北风的蛮不讲理就顺理成章了；“小鱼要遭殃了，它会怕北风吗？”，一问激起千层浪，抓住“捉迷藏”一词，体会小鱼的自由、快乐、对北风的强势力毫不畏惧的情感。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就会逐渐清晰起来，这时朗读便可水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟，获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”，就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。新课程标准非常强调朗读的重要性。以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，一定能让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。3、总结课文，拓展知识面。大语文教学观认为，语文教学要打破课时、教材的束缚，把学习延伸到课外。新课标也指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风？”的练说这一设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。《北风和小鱼》第二课时（初稿）教学目标：1、学习课文的同时学习本课生字，边学课文边理解生字组成的词语。2、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解并掌握课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：理解这篇寓言故事的寓意，学习做人的道理。教学过程:一、谈话导入，揭示课题1、师：小朋友们，这节课我们继续来学习《北风和小鱼》，请同学们一起来读读课题。生齐读课题。2、师：小朋友们读得真好！把掌声送给自己吧！听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃了起来，看着你们的样子，老师想起一个词语——“得意”。大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。3、谁愿意为我们再来读读这个词？指名读。4、请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？你得意的时...
