沁园春雪教学设计VIP免费

沁园春雪镇江市第十中学陈蓉香212009一、教材简解：这首词是七年级下第六单元的一篇教读课文，居单元之首。是伟大领袖毛泽东的代表作，写于1936年2月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。“数风流人物，还看今朝。”充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心。而真正的风流人物，只能是无产阶级及其领导的全体人民。充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动力。整首词的意境优美情感豪迈，气势磅礴，语言精练，是陶冶学生情操的最典范作品。因而教学的主要任务是教会学生如何读诗词，读出词味，学会品悟词的优美意境。二、设计理念：在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。正如埃德加·富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶老也说：“凡为教者必期于达到不教。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。新课程标准要求学生：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。根据新课标的以上要求，再结合本单元的教学目标和教材自身特点，制定合理的教学预设目标及重点、难点，三、目标预设：知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语；能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力情感态度和价值观目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情；通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。四、重点、难点：1一语教学重点：词的思想内容、精妙的语言教学难点：词的意境的理解五、设计思路：在这节课的教学中，会将朗读训练贯彻课堂始终。引导学生在朗读、析读、讲读的过程中感受这首词音美，形美，意美的同时，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。整个教学过程中，还将重视让学生积极参与和互相学习。为此，安排大量的动脑、动口、动手的活动。根据系统论“整体大于部分之和”的原理，采用小组讨论活动，把全班分为几个讨论小组，确定发言代表，调动各层次学生的积极性，使每个学生在课堂上都能有所得。此外，注意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法形成常规；提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画读书习惯。六、教学过程：（一）、导入（二）、听范读，正读音，感受气势。1．教师范读，请学生听准每个字音。2．检查字音沁qìn数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán今朝zhāo（三）、诵读课文，理解词意。学生自由诵读课文，再分小组讨论屏幕上的四大问题：1、词的上阕描绘了一幅什么样的图画?2、下阕作者是怎样评论古代帝王的?3、请找出主旨旬，你怎样理解运用这句话?4、有人说词的上阕写景和下阕评古论今没有什么联系，你看呢?学生经过几分钟小组讨论后，教师将早先设计好的四个大问题之下的18个形成顶针特色的“连环问”按序抛出，发挥教师主导作用，带着学生深深地进入课文。力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花。这18个小问题是：（1）、词给我们描绘了一幅什么图画?(北国雪景图板书“景”)（2）、作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方?(千米高的塬上)2（3）、登高就能远眺，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是(望)（4）、作者在高处望见了哪些具体的景物?(长城、大河、山脉、高原)（5）、如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?(使用比喻、拟人修辞，化静为动……)（6）、上述感受全是作者看到的吗?其中带有很大的什么成份?(不全是)(联想、想象)——虚实相依（7）、除此以外，作者还作了怎样的联想和想象?(在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色)（8）、词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图?(江山如此多娇)（板书“江山...