现代教育技术在高中数学教学中的应用实践【摘要】随着现代科学技术的发展，现代教育技术已进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。现代教育技术在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。现代教育技术发展到今天，多媒体技术应用于日常教学已成为现实。现代教育技术与高中数学整合的研究也进行到一个新的阶段。【关键词】现代教育技术、多媒体、高中数学、应用、实践一、引言现代教育技术在教学中的应用是指在课程教学过程中把现代教育技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。不应把现代教育技术仅仅作为学习的对象，而应当作为学习的工具，要努力实现现代教育技术与高中数学课程的整合，实现教学方式、学习方式的根本变革。把教育信息化作为提高高中数学教育质量的一个重要载体，现代教育技术的应用要和日常的高中数学教育教学结合起来，真正把现代教育技术运用到高中数学学习之中。同时把现代教育技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥现代教育技术在高中数学中学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，实现“技术”与“高中数学教学”的高度融合，做到“你中有我，我中有你”，共同发展。1．现状及趋势：长期以来，中学数学的课堂教学，停留在第页1“三个一”教具打天下的状态，即教师“一支粉笔、一块三角板、一个圆规”教数学;学生认识的几何图形,不是在纸上,就是黑板上;教师揭示数学知识发展变化过程,只停留在语言描述的状态；从生活和生产实践中产生的运动变化的函数图象，只是几个孤立的点用笔连成的静止的曲线……。总之，不能很形象直观地体现其“动态”，其“变化”，其“平移”，其“翻折”，其“旋转”，其“对称”。为了真正将日益发展的新技术充实于人类受教育过程中，为了使我们的中学生在中学数学学习过程中，迅速培养起从事实到理论，再从理论回到实践的最佳思维方式，迅速实现“从形象思维到抽象思维的飞跃”。现代教育技术与高中数学整合的研究能使高中数学教学渗透现代信息化意识，能让学生接受现代科技熏陶，使高中数学课堂扩大信息渠道和知识容量，从而优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，促进学生全面发展。因此，开展这项实验研究和应用对提高中学生数学学科素质是非常必要的，也是切实可行的。2.教学应用实践：现代教育技术在高中数学教学中的有效应用在多个方面得到验证。实际操作中目前常见的主要有，多媒体教学软件辅助高中数学课堂教学；多媒体辅助手段对高中生数学学习的基本能力的形成、发展的影响及其与诸能力发展的相关性；“数学实验室”教学模式的探索（依托《几何画板》）；Excel与高中数学的结合等。二、现代教育技术在高中数学教学中的应用实践取得了良好第页2的教学效果，提高了高中数学课堂教学的有效性：现代教育技术进入到高中数学教学中后，引发高中数学课堂教学过程发生了深刻的变革。具体实践应用表现在以下几个方面：1、创设了生动活泼的课堂教学氛围，激发了学习兴趣。CAI具有鲜艳和生动的图像、动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展。在数学教学中，学生接触的是抽象的数学符号和呆板的图形，仅凭教师的讲解或是辅助单调的手势，教学手段枯燥，难以启发学生的思维积极性和激发他们的求知欲。利用计算机辅助教学，同样的数学运算和几何图形，通过动画形式表现出来，再配上优美的背景音乐，会使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一于教学之中，有效地激发学生学习数学的兴趣。例如，在传统的教学中，由于技术条件的限制，在研究指数函数的性质时，通常是在教师（或教科书）的要求下，学生用“描点法”（甚至只有教师用“描点法”在黑板上画图，而学生并不动手）作出有限的几个特殊函数的图象，然后就让学生观察这几个图象来讨论指数函数的性质．在这样的教学过程中，学生对于为什么要画这几个函数的图象，为什...
