小学教学案例分析一、学生的自然情况学生姓名唐玺志，性别男，年龄6岁，很早父母就离异。二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。有时能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。2、性格偏激、固执。与人相处，太武断，缺乏自制力，责任感淡薄。3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。5、主要原因是由于父母很早离异，和爷爷奶奶生活在一起。三、有关资料的调查该同学今年6岁了，由于父亲有精神病，母亲很早离开他不知去向。在家里是独生子，从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，很不听话，爷爷动辄就是棍棒相加，长此以往，形成了偏激、固执的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。四、个案分析针对该同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：在班级里，学习成绩不好，缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢，就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。五、采取的方法和实施过程1.根据该同学的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其爷爷认真交流，让他们多与孩子交流沟通。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子，应尽量少打孩子。2.对他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。3.针对他惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。六、教育效果经过近几个月的了解及教育，他有了一定的改变，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
