高中高效英语教学探讨VIP专享VIP免费

高中高效英语教学探讨摘要:新课标下高效英语教学显得尤为重要，英语教学的高效取决于综合因素。纵观一线教学，本文总结了一些英语教学高效的做法，借此抛砖引玉，希望各位同仁共同参与探讨研究。关键词:高中高效英语教学英语作为目前世界上主要国际通用语言之一，有着极为重要的现实意义。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加了世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。高中阶段的英语教学，是孩子英语定型的关键时期。很多学生在大学考英语四六级，依赖更多的就是高中英语曾打下的坚实基础，所以高中英语教学对学生而已，有着不可替代的一面。新课标也要求着高中英语教学能更为高效地完成教学任务。作为一名高中一线的英语教师，本人结合一线英语教学经验，简要探讨一些高效教学的经验。1.英语氛围作为不是以英语为母语的中国，英语氛围在学习英语时显得特别重要。走进英语课堂，操着一口流利的英语，学生自然增加了对英语课的信服度，在后期英语课堂的管理上自然也稍显轻松。虽然一开始学生对满口英语的课堂有点不适应，但是时间久了，学生的听力就会在无形中得到提高，英语课的成绩就不言而喻了。听力提高后，学生开口表达和理解阅读理解就会显得不再生硬。良好的英语氛围对高中学段的学生来说，已经显得尤为迫切了。良好的英语氛围，可以改善学生对非母语环境的适应度，可以缓解学生对英语的恐惧感，可以提高学生对英语学习的自信度。2.趣味授课英语学习最重要的是兴趣的养成。当英语学习不再是老师的逼迫，而是变为学生的内在需求，让每一节英语课变成学生对英语的孜孜探求，学生在课堂上的接受层次定然不同。新课标也强调要充分调动学生的主体性，以往传统的英语教学，知识单纯地把知识点教授给学生，把课文按考试要求一一梳理完毕，却忽略了学生作为学习主体的情感。过去的英语教学时常在关注学生成绩的时候，忘记了学生个体的情感因素。而人之所以区别动物或者机器的很重要一个因素，正是人类拥有机器所不可匹敌的情感。虽然人类的大脑无法像机器一样只要有空间就可以不遗忘式地存储，但是人类拥有情感这样法宝，而人类独特的情感可以赋予人类超越机器的潜能，创造出我们意想不到的成果，这就如同学生对待英语的态度上。如果一位同学真心爱好英语学科，并且深切感受到了英语老师对学生的关怀，他一定会尽可能去突破自己的潜能，向着更多我们甚至都不清楚的地方发展。高效的英语教学需要更多活化课堂的东西，比如增加一些趣味性，借此调动学生对英语学习的热情。下面举几个英语趣味性的例子，如：1、c.h.i.n.a.中国comehere.ineedaffection。来这我需要爱2、k.o.r.e.a.韩国keepoptimisticregardlessofeveryadversity。虽然事与愿违保持乐观3、h.o.l.l.a.n.d荷兰Hopeourlovelastsandneverdies。希望我们的爱永恒不变4、i.t.a.l.y.意大利Itrustandloveyou。我相信你和爱你5、l.i.b.y.a.利比亚loveisbeautiful;youalso。爱是美丽的你也是人总是在寻找快乐中生存，高中的学生在过重的学习压力下，更需要我们高中英语老师化压力为动力，为学生的身心健康负责。3.英语实践短短的四十五分的英语课，如何才能上得高效，如何才能让学生记忆犹新，无非就是让学生能及时参与到课堂中来，让学生深有体会地感受英语的魅力，甚至让学生能自己去表达英语，运用英语，只有自身的经历，才不会被岁月偷走，会永远积淀在学生的思想中，并随着学生年岁的增长，得到很好的内化。高中英语课就要打破高中生对英语的恐惧，让学生能勇敢开口，打破课堂沉闷的气象，学会在生活中简单交流和没有余虑地使用英语，克服学生害怕说错的心理，鼓励学生大胆开口，说错并不可怕的好习惯。高中学生开口说英语的形式有很多，如举办英语演讲，把全班分成几个趣味小组，课前进行一定的准备，让学生自己寻找相关素材，通过小组的力量，派出小组代表，...