“问题解决”教学模式在语文教学中的运用“问题解决”教学的五个环节1.情境创设2.设置问题3.问题探究4.形成结论5.结论运用欢迎进入我们的课堂问题设置：从知道鲁提辖是个的人？动作描写——武艺高强语言描写——粗中有细嫉恶如仇爱憎分明侠肝义胆具体事例形成结论：分析人物形象的常用方法1.结合人物描写分析人物形象2结合事件（故事情节)分析人物形象（《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）(2013贵州安顺中考卷)肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写（《一朵一朵的阳光》）娘是一个怎样的人?请结合小说的内容简要分析。(答两点即可)(6分)（2014南平市中考卷）提出问题：如何高质量完成试题？1.掌握方法2.规范答题3.巧用词语问题探究指导答题形成结论答题思路：审清题干立足文本具体概括标清序号题型1表述形式：①具体事例1+品质特点1②具体事例2+品质特点2请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)（6分）答：①：从母亲怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静可以看出母亲是个爱孩子的人。②：从整夜整夜的疼痛让母亲无法入睡，可她却从来不吱一声看出她是个坚强的人。形成结论描写方法+品质特点题型2表述形式：如：（让我看着你》）我的母亲是怎样一个人?请从人物描写角度简要分析。(写出一个方面即可)（3分）答案：从母亲“说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会”这一神态描写体现母亲是个豁达的人。题型3如：《孔乙己》概括小说中孔乙己这一人物形象的特点。答案：孔乙己是一位好喝懒做，迂腐不堪，凄苦惨绝、麻木不仁，但又质朴善良的读书人。词语积累展示同桌赛词集体晒词1.性格类：善解人意……2.品质类：淡泊名利……3.职责类：恪尽职守……1.性格类：善解人意、勤劳朴实、真诚善良、富有爱心、懂事能干2.品质类：淡泊名利、诚实守信、孝顺、清正廉洁、知错就改、爱国、乐于助人、勤勉刻苦、自强不息、积极乐观、吃苦耐劳、锲而不舍3.职责类：恪尽职守、尽职尽责、不徇私情、严以律己、临危不惧巧记词语巧记词语巧用词语：①直接摘录法；②褒贬判断法；③多角度分析法（性格类、品质类、职责类）；结论运用，实战演练课外阅读《一朵一朵的阳光》.娘是一个怎样的人?请结合小说的内容简要分析。(答两点即可)(6分)（2014南平市中考卷）答案示例①从她从早到晚忙农田，忙家务，一点空闲都没有”可以看出她是个勤劳的人。②从她担心丈夫回家后，因为门前大树遮挡，看不到房子而失望回去，砍了门前树”可以看出她是个细心的人。③从丈夫负罪逃跑，面对压力，她没有倒下，独自抚养儿子，撑起家庭”可以看出她是个的人。坚强④从坚信负罪逃跑的丈夫会回来自首看出她是个的人。乐观⑤从她坚持几年等待丈夫回来，没有放弃自己的信念可以看出她是个的人。执著⑥从她原谅丈夫错误行为，撑起家庭，执著等待丈夫回来可以看出她是个的人。宽容（善良）⑦从丈夫负罪逃跑后，她艰难地撑起家庭，守住家庭，等候丈夫回来。（或：她认为家庭成员就像一朵一朵的阳光，必须抱成团，连成片，不能散开。）可以看出她是个的人。爱家（重视亲情）结论运用1.阅读文言文《郑板桥开仓济民》，概括郑板桥的特点。（3分）郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子（总形象）。室无贿赂（清正廉洁），案无留牍（勤政为民）。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者（平易近人，没有官架子）。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济（一心为民，为民着想，急民所急等），或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民（敢于担当，或勇于承担责任），活万余人。去任之日，父老沿途送...
