《滴水穿石的启示》教学设计茶陵城西郭仔红【教学目标】1、积累部分形容做事有目标，有恒心的词汇2.通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓。3、学会文章的写作特色提出论点---论证论点---总结论点。【教学重点】1.通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓。2.学会文章的写作特色提出论点---论证论点---总结论点【教学准备】第一课时一、轻松起步1动画出示滴水和倾盆大雨，引导观察水和石（板书：水和石）2揭题后解题滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。（板书：的启示）3学生质疑看看滴水穿石到底给了我们什么启示？二、清障铺路1.教学字词滴水穿石锲而不舍持之以恒，坚持不懈积少成多聚沙成塔集腋成裘，日雕月琢坚定不移，半途而废，三心二意一曝十寒知难而退，碌碌无为三天打鱼两天晒网有始无终。a将词语分类，试着用以上词谈谈你对刚才动画片的感想。b.与“滴水穿石”它意思相近的词语有哪些？（突显词语）女生齐读。c.其中哪两个词语与他们是相反的？（突显词语）男生齐读d.成语是我们文学宝库中的瑰宝，平时要多积累，运用到我们的文章中就能锦上添花。这些好词你能记住多少呢？试着分类背一背，和同桌比一比，看谁记得多。e.同学们背得非常投入，课后把他们再记记牢。你还可以再积累一些与滴水穿石内涵一样的成语。2、初识奇观，浅悟“启示”。让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？1、谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。读第一节，很有感情。2、你是一位出色的导游，谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方……一大奇观。3、你再读读这部分，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。三、百家争鸣。小组合作：1、滴水是如何穿石的，2、哪些词语表现了水滴的品格？四各抒己见1通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神呢？2将雨水和“水滴”比较，感受水滴的目标专一，持之以恒在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？3雨水的致命弱点是什么？、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？4、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专一、持之以恒”。5、刚才我们读到了一个带问号的句子，不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？6、初步感知“滴水穿石”的精神：(1)（出示句子）师引读：水滴的力量虽然是——微不足道的，可是它——目标专一，持之以恒，所以——能把石块滴穿，成为难以置信的“奇观”。(2)如果说小水滴也有精神的话，那就是——目标专一，持之以恒。(3)一个人的力量同样是渺小的，但如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（出示句子：如果——还有什么事情做不成呢？）这就是说——（引导学生把反问句改成陈述句）(4)我们已经知道，反问句的作用是——强调说话的语气，而且在说理的文章中更能增强说理的效果，启发人们的思考。请你把这种强烈的语气读出来——请你把这种说理的效果读出来——让我们一起自信地告诉自己——(5)总结：小小水滴，志存高远，持之以恒，成就伟大。(6)“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？最终就能创造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解.7、其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，（在小黑板上用“——”标出目标专一，持之以恒）四、成长手记滴水穿石的启示让你明白什么？你从生活实际出发想想关于我们的理想该如何实现？第二课时教学设计一、轻松起步1．回顾课文，“滴水穿石”给予我们的启示是什么？（指名读，出示课文最后一句话）这是课文的最后一小节向我们揭示的，若把这句话浓缩成其中的两个词该怎么说？（板书：目标专一、持之以恒。）二、清障铺路1.感知课文脉络：这是一篇说理的文章，这就是作者的主要观点，（齐读）课文还有一句与他遥相呼应，是哪句呢？（出示句子）这一句话是怎么得出的呢？（是由滴水穿石的...
