古代诗词鉴赏技法指导与训练之形象湖北李先诰诗歌中的形象是指作者所描绘的生活图景，如画面、事件、景物、人物、抒情的主体和抒情的对象等等。这些形象，包含着诗人的思想感情，往往是诗人在对社会现象选择、集中、提炼和加工的基础上创造出来的源于生活而高于生活的艺术典型。形象是诗歌最基本的要素之一。诗歌中的形象主要有景物形象和人物形象两大类，其中，景物形象包括物象和意象，人物形象则包括客体主人公形象和抒情主人公形象。在鉴赏诗歌时，只有了解了诗歌所塑造的形象，才能正确评价其内容，深入领会其感情。因此，中考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查学生对诗歌的鉴赏能力。其考查内容主要有：1.对形象的识别及对其特征的把握。2.对画面内容的再现及其作用的分析。3.对意象及其寓意的感情。4.对形象的作用或社会意义的评价。5.对作者通过形象所营造的意境的品味。综上所述，对“鉴赏诗歌形象”这一考点的考查，范围广，内容全，有些题目还有一定的难度。那么，如何解答这类试题呢？一.合理想象，再现诗歌所营造的艺术意境没有想象，就没有诗歌。从抽象的文字符号到栩栩如生的画面的形成，这中间的桥梁就是想象。因此，鉴赏诗歌的形象，就要发挥合理想象，再现诗歌所营造的意境。所谓“形象大于思想”，正是鉴赏者展开了联想和想象的翅膀的结果。例1.阅读王维的《过香积寺》，试分析颈联展现的是一幅什么样的画面。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。解题方略：解答这种意境（或画面）再现的题目，第一步，要用自己的语言把诗歌所描写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是要用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出诗中主要的景物，可以利用联想和想象适当加以创造，语言力求优美。第二步，在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用一句简练的话语概括这些景物所营造的氛围的特点，或雄浑壮阔，或恬静优美，或萧瑟凄凉，或生机勃勃，或孤寂冷清……以准确体现其特点和情调。答案：溪岸曲折，山中的流泉由于岩石的阻拦，仿佛发出呜咽之声；傍晚时分，夕阳的余晖照在青松上，由于山林幽暗，似乎显得格外阴冷。这一联，作者将“泉声”、“危石”、“日色”、“青松”四个意象有机地组合在一起，以日色之凄冷与泉声之幽咽相互烘托，绘声绘色地营造出山中幽静孤寂的意境。现场练习1阅读王昌龄的《送魏二》，简析诗歌三、四两句勾勒出怎样的图景，绘景有何特点。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。二.诗中赏画，准确把握诗歌的物象特征所谓物象，是指诗歌中描摹的具体鲜明的景象，它着眼于具体景物的色香形味、动静虚实，追求“巧构形似”，以形成优美动人的画面，达到逼真、传神的艺术效果，进而传达出诗人的某种情感。例2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。夜归周密夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。［注］筇：此代指竹仗。（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴涵了哪些感情？请简要赏析。解题方略：解答这类题，首先要抓住诗歌描写了哪些景物（最好是按原诗的顺序逐句分析），这些景物有哪些特点，是从什么角度来写的，其组合方式如何，然后由此推出这些景物构成的画面所蕴涵的内在情感。一般而言，作品所描绘的形象、画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其情感则是高昂乐观的；反之，诗歌所描绘的形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其情感则是低沉伤感的。当然，也有“以乐景写哀情”的。答案：（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）...
