初中物理热学探究题综合 专题辅导 不分版本 试题VIP免费

初中物理热学探究题综合一.设计方案类例1.张华同学观察发现，春天的农田地干的很快，而塑料大棚内的土地干的很慢。于是他猜想：土壤中水分的蒸发快慢可能与空气流动的快慢有关。请你帮他设计一个实验，来验证他的猜想是否正确。解析：影响蒸发的因素有：液体的温度、表面积，液面上方空气流动的快慢等。在探究空气流动的快慢对液体蒸发的快慢的影响时，应采用控制变量法，即控制液体的温度和表面积相同，改变空气流动的快慢，同时观察液体蒸发的快慢。答案：本例方法很多，仅举一例，其他方法请同学们去想。如取两块相同的玻璃，在其上分别洒一些等量的水，一块在空气中，另一块放在旋转的电风扇下，看哪块玻璃上的水先干，即可验证他的猜想是否正确。二.方法识别类例2.在探究物质比热的实验中，我们得到两个实验结论：不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度_______________。相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度______________。实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素时，只让其中一个因素发生变化，保持其他因素不变，这种方法叫做____________。这种方法在研究物理问题时经常用到，例如：_______________________。解析：物理学中研究问题的方法有：观察法、类比法、归纳法、控制变量法、实验法、推理法、等效法等。若研究的问题中有多种因素发生变化，可控制其他因素不变，只让其中一个因素变化，这种方法就是控制变量法。此种方法在物理中应用最多。如在研究物体运动的快慢（速度）、压强、功率、机械能、欧姆定律、焦耳定律等实验中均应用此种方法。答案：不同不同控制变量法如在研究导体中的电流跟导体两端的电压关系实验时，控制电阻相等；寻找导体中的电流跟导体两端的电阻关系时，控制电压相等等等。三.评估反思类例3.某校自然科学兴趣小组，根据生活经验提出了这样的猜想：“保温瓶内的水温下降的快慢可能与保温瓶中盛水的多少有关。”为了研究这个问题，兴趣小组的同学用8个相同容量的保温瓶做实验，在8个热水瓶中分别装入初温相等的热水，并在同一环境中同时测量（以保证环境温度相同），8个小时后测量水温。以下是同学们的实验结果，请你根据实验结果回答下列问题：（1）同学们在实验的过程中，确认读数均正确无误，但发现6号瓶中水的温差与其他各瓶中水的温差明显不一致。你认为本实验在器材的选择上还存在什么问题？应怎样改进？（2）分析表中数据后，你觉得保温瓶中水温下降的快慢与保温瓶中水的质量关系是_________________。答案：（1）选用的保温瓶的保温性能不一致，或保温瓶的保温性能存在差异，或6号保温瓶的保温性能差，或6号保温瓶与其他保温瓶的保温性能不同。改进方法：把6号保温瓶换掉或选用保温性能相同的保温瓶。（2）保温瓶中水的质量越大（小），保温瓶内水温下降越慢（快）四.综合探究类例4.如果将一双竹筷子和一把不锈钢汤匙一起浸在热水中停一会，再用手触摸筷子和汤匙，会感到它们的冷热程度不一样，这说明它们的导热本领不一样。那么不同液体（如水和煤油）的导热本领是否一样呢？对此，小明进行了探究。他在两个相同的试管中分别装入质量和温度均相同的水和煤油，并在水和煤油中分别插入两支温度计，然后，将两试管同时放入100℃的沸水中加热。实验时小明利用温度计和计时器，测出了试管中水和煤油在不同时刻的温度值，记录数据如下表所示。小明分析实验表格得出了正确的结论。［］（1）科学探究的过程一般有下列步骤：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验和收集证据，分析与论证，评估、交流与合作。小明完成的本次探究过程，采用的探究步骤有哪些？（请按合理的顺序写出）（2）小明得到的正确结论是什么？（3）进一步分析表中的数据，你还有什么发现？解析：科学探究的全过程共6步，但有时我们进行探究时，只进行其中的一部分，如本题中探究只进行了前4步。分析表中数据，发现传热时间相等，水和煤油升高的温度不同，水的温度升高的快，即水的导热快。分析表中前三列和后三列，发现水和煤油的温度跟沸水的温度差越大，导热越快；温度差越小，导热越慢。答案：（1）提出问题，制定...