《雨点》教学反思栟茶镇浒澪小学洪慧敏《雨点》是一下的一首清新质朴的小诗，全诗共四句话，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河和海洋里的不同状态。用拟人化的手法将雨点在不同地方的不同状态生动形象的展现出来，十分符合儿童的思维特点。在教学时以“小雨点旅行记”为题，将学生比作小雨点，以你看到了什么，感受到什么为切入点，感知小雨点之所以会有“睡觉、散步、奔跑、跳跃”这样的不同形态是因为环境的不同。导入时用帮助小雨点落下的语言激发孩子们的热情，开火车复习词语。紧接着进行句式训练，回顾上节课内容。自由读课文后带领学生学习课文。最后总结课文内容，引导背诵，发现规律进而仿写诗歌。这节课思路清晰，目标明确，环节与环节之间紧密相扣，学生不仅易于理解，更是开心愉悦，整堂课轻松活泼。作为教学者，我也充分感受到了集体备课的强大力量。总结本课的得失，我有以下几点思考：1、一年级的课堂要活跃，不只是教师的语言动作，更多的是要用教师的语言动作去激发孩子的热情，使孩子融入课堂，真正的感受到自己就是课文里的小雨点，这样孩子会更好的理解课文，会更加活泼，做课堂的参与者。2、课文虽然简单，但是依然要深入文本，抓住文章内部的东西，这样才能深入浅出，帮助教师把握课堂，做到以不变应万变，才能应付课堂上的突发状况。3、评价要有指导性。课堂上最大的不可控的因素就是学生了，所以面对学生的回答，教师要给予相应的评价，不仅要表扬，激励他，也要对一些错误的答案给予指正，本课中仿写时，孩子说“雨点落进隧道里，在隧道里开车。”这是错误的，此刻就应该引导他思考“隧道开天窗了吗？雨点怎么进去呢？”，而当孩子说“雨点落在头发上，在头发上捣乱。”这时就应该表扬他会联系生活，善于观察。教师的评价语非常重要。今后一定会加强文本解读、多看一些上课的视频，学习别人的评价语。争取更大的进步！
