声现象复习内容1.声音的产生与传播2.乐音的特性3.噪音的危害与控制4.人耳听不见的声音考点扫描考点一：声音的产生及传播1.声音是由物体的产生的。2.声音靠传播，一切固体、液体和气体都可以作为传播声音。不能传声。3.声音在空气中传播的速度约为，声音在金属中传播的速度空气中的传播速度。考点二：乐音的特性1.响度：指声音的，与声源振动的有关，越大，响度越。响度还与有关。2.音调：指声音的，与声源振动的有关，越高，音调越。3.音色：指声音的，由声源本身的和决定。考点三：噪音的危害与控制1.从物理学的角度讲，噪声是声源做振动时发出的声音；从环保角度讲，凡是的声音及对人们要听的声音产生的声音都是噪声。2.人们用来计量噪声的强弱。为了保护听力应控制噪声不超过90；为保证工作和学习，噪声不应超过70；为保证休息和睡眠，噪声不应超过50。3.控制噪声可以从以下三个方面下手：在处减弱，防止噪声的产生；在中减弱，阻断声音的传播；在处减弱，防止噪声进入人耳。考点四：人耳听不见的声音1.人们把振动频率高于Hz的声音称为超声波，振动频率低于Hz的声音称为次声波。超声波和次声波老师人们听不到的声音。2.超声波具有、、等特点，主要应用有、、等。3.次声波的应用主要有、等。4.声音可以传递，也可以传递。释疑解难1.如何用实验说明发声体在振动？2.如何区分声音的响度、音调与音色？3.如何用实验探究影响声音的响度、音调的因素？题型探究例1.下列的实验和实例中，能说明声音的产生和传播条件的一组是()①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。A．①②③B．①②④C.②③④D．①③④变式训练1.联欢会上，鼓乐团表演的“鼓韵龙腾”气势磅礴。下列说法中错误的是（）A．鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B．鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C．鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴2.大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”。其主要原因是（）A．钟声的回音B．大钟还在振动C．钟停止振动后，空气还在振动D．人的听觉发生“延长”例2.为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（）变式训练1.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是（）A．音色一定不同B．音调一定不同C．响度一定不同D．音调、音色和响度都不同2.如图所示，用手拨动塑料尺，塑料尺发出声音，用的力越大，塑料尺越大，声音的越大；改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的发生改变。例3.学生们正在教室内上课，为了减小校外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（）A．在校园周围植树B．将教室的窗户打开C．在教室内安装噪声监测装置D．每个学生都带一个防噪声耳罩变式训练1.为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在（）A．声源处B．传播过程中C．人耳处D．声源和人耳处2.关于声音下列说法中正确的是（）A．物体的振幅越大，发出声音的频率越大B．声音在真空中传播的速度是3×l08m/sC．街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声D．超声波、次声波是人耳听不到的声音例4.用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是_________；(2)往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为_______________。变式训练1.如图，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短。下列判断正确的是()A．声音的响度变大B．声音的响度变小C．声音的音调变高D.声音的音调变低2.如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等．（1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是（选填“空气柱”...
