教学基本信息课题教育科学出版社九年级物理上册、第二章《改变世界的热机》第一节《热机》作者及工作单位张莉乐亭县毛庄初级中学指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况1、通过网络学习热机的原理，就是将燃料的化学能转化成内能再转化成机械能。了解历史上和当今社会中的几种热机。通过借助网络学习，利用网络资源的优势，认识燃料的化学能转化成内能再转化成机械能的过程。2、利用网络资源了解热机通过做功使内能转化为机械能的过程通过使学生了解蒸汽机的发展历程，认识人类非凡的创造力对世界的影响。3、经历网络学习的乐趣，认识网络资源的优势，学会利用网络来学习，摈弃网络就是娱乐、游戏的传统认识。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。热机对于我们的学生，虽然也有模糊的认识，但对于其内部结构和工作原理，传统的教学手段只停留在领悟的阶段，我们的学生是没有机会去揭开它神秘面纱的，尤其是在现实生活中的推广应用。对学生来说，既感兴趣，又只能望洋兴叹。通过网络资源的搜索和学习，多角度多途径的认知，学生们可以获得较多的认识和了解，同时又培养了学生的兴趣，改变网络就是游戏的代名词的传统认识。对于今后的学习、生活有较大的影响。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。热机在现实生活中的应用非常广泛，但对于我们的学生在认识上还是有一定的距离的，学生们听说过柴油机和汽油机，但是柴油机和汽油机是怎样工作的，原理、构造如何，包括哪些是热机，都很模糊。怎样通过一节课来认识热机，甚至在今后的学习中能不断巩固学习，这是我所思考的，所以我设计了本节信息技术与物理教学整合课：1、先安排学生通过看书来了解热机的相关知识，通过教师预设的问题讨论你对热机的了解。2、再通过网络来搜索“热机”（蒸汽机、汽油机、柴油机等）的相关信息（包括图片和文字信息），都来说一说“你找到了什么，有哪些新的认识？”介绍给大家。3、然后老师把学生引导到指定的网站（教师的个人空间里）来系统学习和认识热机的种类、内部结构、工作原理以及适用范围等。4、最后我们大家一起来说一说今天你都学到了哪些知识？都来谈一谈你对网络学习的认识。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）（1）、知识与技能通过网络学习热机的原理，就是将燃料的化学能转化成内能再转化成机械能。了解历史上和当今社会中的几种热机。（2）、过程与方法通过借助网络学习，利用网络资源的优势，认识燃料的化学能转化成内能再转化成机械能的过程。利用网络资源了解热机通过做功使内能转化为机械能的过程。（3）、情感、态度与价值观通过使学生了解蒸汽机的发展历程，认识人类非凡的创造力对世界的影响。经历网络学习的乐趣，认识网络资源的优势，学会利用网络来学习，摈弃网络就是娱乐、游戏的传统认识。教学重点和难点教学重点：借助网络学习，利用网络资源的优势，认识燃料的化学能转化成内能再转化成机械能的过程。教学...
