初三语文拓展思路巧妙解答《语文课程标准》明确指出：“在教学中努力体现语文的实践性和综合性，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”在我们的教材中，都安排有综合性学习活动，它强调对考生探究性能力的培养，突出对考生写作与口语交际能力的培养。2006年各地中考，适应了“新课标”的要求，以各种形式设计了综合性学习活动的题目。这些题目有利于考查考生的情感、态度、价值观。一、拟活动方案或计划。活动策划类考题主要考查考生参与实践活动的能力。考题给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。比如2006年湖北武汉市中考试题：长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中来。相信你能完成以下任务：（1）如果你来策划，你准备设计哪些活动项目？请列举三项。（2）请你从自己设计的三个项目中任选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述该设计环节的理由。解答这类题目，首先，要联系个人的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去理解、把握和解读。其次，要多角度地对同一问题进行感悟、分析、思考、联想、探究和拓展，以求解答得全面深刻。考生如果在平时就关注了生活中与语文相关的各种活动，比如学校里曾经举办过哪些类似的活动，报纸杂志、电视台等搞过哪些类似的活动，这样就能联想到“对联知识讲座”“作文竞赛”“演讲比赛”“竞猜灯谜”“读书报告会”“诗歌朗诵会”“名著推介会”“走近鲁迅”“辩论会”等。综合性学习类试题大多会设置特定的情境，考查考生开展语文活动及完成实际任务的能力。同时，实践经验也是考生解题的主要依据。如果考生平时就留意此类活动，便能写出具体的环节。比如对联知识讲座，让主讲者与学生互动对对联，可以增强活动的互动性、趣味性；在学生中征集竞赛题目，可以调动学生的积极性；邀请家长参加竞猜灯谜，可以让学生和家长共同体验学习的快乐。二、设计活动主题或主题语。主题设计类考题，考查考生确立主题并用关键词或句子准确表达主题的能力。一般来说，这类考题的针对性很强，是在特定环境中考查考生的语言表达能力和实践活动能力。比如2006年江苏无锡市中考试题：母亲节到了，班里举行“感谢母亲”主题班会。你作为组织者，需要拟两句话，写在黑板上，以突出主题。要求：①每句话只能写5个字；②两句话的结构要一致。主题设计类考题不仅具有较强的开放性，还具有鲜明的人文性，即使没有标准答案，仍要求考生在答题中有正确的人生观和价值观。因此，考生平时应注意关注社会主流思想，培养良好的生活态度和文化素养，树立正确的人生观、价值观是十分必要的。在问题情境中，有充分的选择余地，可多角度切入，形式限制少，尽可能有创意地设计和表达。这道题主要考查考生组织主题班会的能力。在作答时，首先要明确班会的主题是“感谢母亲”，因而答案中必须突出“感谢”“母亲”这两方面的内容，不能脱离主题。其次，还应严格按照要求来回答。除此以外，还要注意让自己的语言富有文采和感染力，这样才能显示出你作为活动组织者的能力。三、提出解决问题的建议。提出问题或建议等题，就是让考生在活动中发现问题，并探究问题的解决方法，是对语文基本能力、实践能力、综合运用能力的考查。比如2006年山东济宁市中考试题：初中生活即将结束，请你给语文老师就教学方法提一条建议。要求：语言简明、连贯、得体。解答这类题目，要注重运用发散性思维和求异思维，尽可能多层面、多角度地思考问题。要求考生给语文老师就教学方法提一条建议，实际上是让考生立足于自己熟悉的学习生活，就语文教学问题进行思考。提出的建议应有校园特色，并切实可行。如“把语文课上活”“扩大课外阅读量”“多让学生批改作文”“组织学生办手抄报”“举行诗歌朗诵会”等。四、针对活动内容谈自己的感受、想法和观点等。这类题目更注重对考生的思维能力、创造能力以及情态、态度、价值观的考查，也就需要考生在解题中充分体现个人的语文综合素质。比如2006年江苏盐城市中考...
