(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册阿长与山海经课件-(4)VIP免费

阿长与阿长与《《山海经山海经》》————鲁迅鲁迅鲁迅故居鲁迅故居鲁迅故居鲁迅故居鲁迅故居鲁迅故居1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。鲁迅（1881——1936）:原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。鲁迅（1881——1936）:原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。作者介绍作者介绍1926年发生北洋军阀政府枪杀进步学生的“三·一八惨案”后，鲁迅受反动政府迫害，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文是其中的第2篇。1926年发生北洋军阀政府枪杀进步学生的“三·一八惨案”后，鲁迅受反动政府迫害，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文是其中的第2篇。搁（）掷（）脐（）憎恶（）菩萨（）土匪（）辫子（）胸脯（）疮疤（）诘问（）哀悼（）书斋（）霹雳（）震悚（）粗拙（）守寡（）絮说（）惶急（）辟头（）画舫（）掳（）gēhuánɡchuānɡlǔxùpīlìsǒnɡjiédào一、读一读一、读一读字词积累字词积累pīzhìguǎqíZēngwùPúsàfěibiànpúzhāizhuófǎng二、记一记二、记一记惶急：诘问：渴慕：辟头：震悚：惧惮：絮说：切切察察：孤孀：惶急：诘问：渴慕：辟头：震悚：惧惮：絮说：切切察察：孤孀：因为恐惧而着急。因为恐惧而着急。斥责、反问。斥责、反问。渴求羡慕。渴求羡慕。开头。开头。身体因恐惧或兴奋过度而颤动。身体因恐惧或兴奋过度而颤动。害怕，畏惧。害怕，畏惧。絮絮叨叨地说。絮絮叨叨地说。模拟细碎的说话声。模拟细碎的说话声。寡妇。寡妇。阅读课文，理出课文结构。（标注在课本上）第一部分（1、2段）：简介阿长的身份和名字的由来。第二部分（3—29段）：回忆阿长的几件事。第一层（3—5段）：写阿长种种不好的习惯和我的反感。第二层（6—12段）：写阿长懂得许多繁琐的规矩。第三层（13—18段）：写阿长给我讲“长毛”的故事。第四层（19—29段）：写阿长给我买《山海经》及对我的影响。第三部分（30、31段）：补写阿长其他情况，抒发自己悼念之情。感知内容理清思路感知内容理清思路请同学们思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情?重点详写的是什么？请同学们思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情?重点详写的是什么？切切察察的毛病切切察察的毛病摆成“大”字的睡相摆成“大”字的睡相令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩教给“我”许多道理教给“我”许多道理讲“长毛”的故事讲“长毛”的故事谋害隐鼠谋害隐鼠买《山海经》买《山海经》略写略写详写详写表现中心的需要一、揣摩细节了解人物一、揣摩细节了解人物根据你对课文的理解，用“阿长是一个________的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。1.“她生得黄胖而矮。”从“黄”字你体会到了什么？我觉得从“黄”这个字上可看出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。2.“喜欢切切察察”的“阿长”是个怎样的人？她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来，“长妈妈”还是个爱嚼舌根的人。作者真实再现了这个形象。(饶舌多事)3.晚上，“长妈妈”在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中“长妈妈”的睡相可以反映她怎样的性格特征？记得麦当劳有一个宣传片：让每一个孩子的性格独一无二。根据睡相来推测性格：用小手托着下巴的是未来的“思考家”，手指放在口中的是“美食家”……“阿长”的睡相似大侠。所以也反映出她粗俗、大大咧咧、不拘小节的性格特点。4.描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我...