13、采蒲台的苇王云美教学目标：1、自主学习本课中的生字新词；联系上下文理解“寄生、记忆、清白、名胜”等词语的意思。2、理解文中“最好的苇出在采蒲台。”“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。”等句子的含义。3、能简要复述文中讲述的故事。4、理解课题和内容的关系，了解文章借物喻人的写作手法。教学重点：1、联系上下文理解“寄生、记忆、清白、名胜”等词语的意思。2、理解文中“最好的苇出在采蒲台。”“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。”等句子的含义。教学难点：1、用上给出的短语，抓住时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果简要复述文中的故事。教学过程：一、导入新课。1、欣赏芦苇图片，谈谈你的感受。2、作者走进白洋淀的第一印象是这样的：（1）出示句子：我到了白洋淀，第一印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。（2）简单几句话，却勾勒出冀中平原特有的风景：水、苇、人紧密地结合在一起。2、揭题、板书课题。这么多的苇，唯独采蒲台的苇给作者留下极其深刻的印象，今天我们就来学习第13课板书课题，读题：采蒲台的苇二、浏览课文：迅速浏览一遍课文，找到直接点明课题的句子读一读，再依据句子的作用把文章分为上下两部分。（板书：最好的苇出在采蒲台。）1-3小节//4-11//（板书：点题）三、学习故事1、自由读4-9节，说说4-9节主要讲了什么事？抗战时期，在采蒲台，被日本鬼子包围。妇女们机智地把，告诉他们，闯过了一关。这时敌人捉住，要他说出，他宁死不说，被。2、默读课文4-9小节，想想，采蒲台人民的言行给你留下了怎样的印象？用“——”划出有关句子并加以批注。A妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。抓“偷偷”、“顺手”、“递”、“插”、“不约而同”指名3人读B枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个40多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住了。敌人问他：“你是八路吗？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着脖子，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！”4、师述煽情，引读（出示媒体：八个字）（1）联系上下文想一想，这“不是”和“没有”究竟是什么意思？村里没有，只有。我不是，我是。（2）从他的回答中感受宁死不屈。（3）师引读（4）分角色朗读体会英雄的宁死不屈（5）引读“没有没有”三次“没有”重复出现，就是运用反复的表现手法强调英雄抗日，保护八路军的坚定决心以及对敌人残忍行径的强烈控诉。5、媒体出示：“这声音……话吧！”“这声音”指的是什么？6、最好的苇出在采蒲台的意思（1）现在你理解“最好的苇出在采蒲台”的真正含义了吗？单指苇吗？媒体出示：最好的苇出在采蒲台（2）交流板书：人——不屈的精神——不屈的民族再读：最好的苇出在采蒲台。（3）师：明白句子的承上启下作用（4）抓住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，用上所给短语简要地复述这个故事。四、学习人与苇的关系1、读课文的1-3小节，你对哪些句子还有不理解的，请你打上问号，同桌交流讨论。2、（媒体出示句子）（1）关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆。（2）敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。（3）如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。①关于苇塘……记忆。记忆景色美丽动人的故事抗战的历史）②敌人的炮火……清白。清白：纯洁，没有污点白洋淀的人民用自己的热血和生命抗击敌人的侵犯，保卫了苇塘和家园，从而使自己赖以生存的土地一次又一次地恢复了生机。③如果单纯是苇……名胜。Δ谈理解。名胜：胜：优美的，有古迹或优美风景的著名的地方Δ举例说说。白洋淀之所以成为名胜，是因为哪些原因呢？在战争时期，苇塘还有这样的作用，读补充资料。（补充资料：在抗日战争时期，白洋淀地区人民成立了著名的水...
