五年级语文上册 采蒲台的苇 2教案 沪教版VIP免费

采蒲台的苇第一教时教学目标：1.理解文中有关句子的意思。2.简要复述文中讲述的故事。3.能理解课题与内容的关系。教学重点：理解文中有关句子的意思。教学难点简要复述文中讲述的故事。能理解课题与内容的关系。教具准备：教师活动设计意图一、揭示课题1.出示课题：2.读了课题你有什么疑问？3.检查预习：生朗读课文。思考提问。标小节号。（11）二、学习课文，理解重点句子。1.采蒲台的苇从课题上看文章写的应该是苇，事实是不是这样？2.苇和人有什么关系呢？找出句子“这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。人好象寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。”3．苇的作用可大了，昨天大家回去找了资料，请你完成一下填空。(1)平日里采蒲台的人们用苇（干什么）交流：（打苇、晒苇…）是的，在和平的时期人门依靠苇生活，那么在战争时期，人们在苇里穿来穿去经历着什么样读写结合的训用心爱心专心1的故事呢？再请同学们快速地看看课文，联系上下文想一想。（4）填空：人们用芦苇（干什么），日本鬼子来了村里的人们（怎么做），游击队员（怎么做）。(2)小结：这片芦苇掩护着人们与敌人周旋，与敌人进行着不屈不挠的战斗，正是由于长期以来深深地扎根在苇草之中，白洋淀的人们因此与这片土地产生了不可分割的真挚感情。(3)让我们一起在来读读第一段，再次体会一下苇和人的紧密关系。（齐读）2．过度：苇是白洋淀的一大特色，但这不能因此成为名胜的理由，为此文中这样写着：如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。1.生找到句子并用直线划出。2.Δ“名胜“是什么意思？举例说说。3.这普普通通的苇也能称为名胜吗？用“不仅……还……”这个关联词来表述。（白洋淀成为冀中地区的名胜不仅是因为那里到处都是芦苇，景色宜人，还因为这里曾谱写着一曲曲白洋淀人民抗日救国的凯歌。4.小结：白洋淀之所以成为名胜，因为这儿有英雄的传说，英雄们的壮举更赋予了苇崇高的品质，从而使这儿成为人人敬仰的圣地。指名读第三小节？这小节在全文中起什么作用？5.那是一个什么样的故事？让我们走进白洋淀、走进采蒲台。（舒文路读4—10节）6.生复述故事。一次，十几个干部和全村男女被日本鬼子围困在冰上。妇女们机智地把怀里的孩子递给村干部，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里，闯过了一关。后来敌人抓住了一个从苇练，培养训练学生阅读理解和表达的能力。通过具体的语文训练，加深对句子的理解，进而领悟文章的主题，有机结合理解课文题目与内容之间的关系。用心爱心专心2塘打苇回来的男子，要他说出八路军在哪里，他宁死不说，被鬼子杀害了。7.请你用：没有！不是！看着图和老师让我们再来回顾一下当时那悲壮的场面吧。8.（媒体：红旗颂）引读。师：正当妇女们用自己的孩子掩护了带枪的干部，惊险地闯过一关时（一个四十多岁的男人从苇塘打苇回来，被敌人捉住了。面对凶残的敌人，面对敌人盘问他是否是八路时，他坚定地吐出了两个字——（生：不是）师：敌人当然不肯罢休，企图从他的嘴里知道村里有没有干部，我们的这位英雄毫不犹豫的又蹦出了两个字——（生：没有）师：敌人听了恼羞成怒，凶残的本性霎时显露，敌人残忍地砍断了他半边脖子，还在追问他是不是八路，只见他歪着头，鲜血不断地喷涌出来，流在胸膛上，艰难而又坚定地说——（生：不是）敌人近乎是歇斯底里地喊叫起来了，可是我们的这位英雄最后回答他们的还是两个字（生：没有）面对这一悲壮的场面，妇女们再也忍不住了，她们强忍着泪水，一齐扯着嗓子喊起来——（生：没有，没有）师：他被敌人杀死了，倒在冰上，血冻成了鲜红的一滩，他的血是坚定的，他的死是刚强的。你听，这位英雄还在回答，妇女们还在大喊，全中国人民都在呐喊——（生齐读：没有！没有！）9.让我们随着音乐齐读最后一节。这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记注这两句简短有力的话吧！（1）“这声音”指的是什么？仅仅指的是“没有、没有”的声音吗？（2）那永远响在苇塘附近，永远响在我们身边，一代代复述课文，意在培养学生概括课文主要内容的能力，从而提高课堂教学的效果...