15天游峰的扫路人（第二课时）教学目标：1．品读文字，体会天游峰扫路人的特点。2．学习扫路人的精神品质和生活态度。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：打量外貌。1．默读第3和8自然段：画出描写外貌的句子，想想老人给你留下怎样的印象？2.组内交流。3．全班交流。活动二：体会品质。1．自由读读4—12自然段：从与老人的交谈中，我看到了一位怎样的老人？画出有关语句。2．组内分角色朗读有关句段，谈感受。3．全班展示，评议。例：“我”：这一千九百……您老工作累吧？老人：……活动三：感动生命1．浏览全文，想想：①30年后，老人会照样请“我”喝茶吗？②你对生命一定有新的认识，写下感受最深的一句话。2．组内结合有关语句，说清理由。一、导入：今天，我们继续学习第13课—《天游峰的扫路人》。（生齐读）二、讲读第三段，理解人物形象。过渡：天游峰的扫路人是一个怎样的人呢？为什么他给作者留下了深刻的印象？这节课，我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。让我们走进活动一。1、自读课文。提示：从课文中找出描写天游峰扫路人的句子读一读。2、那么他是一位怎样的人？你从哪里看出来的？走进活动二3、全班交流，相机板书。年过七旬乐观开朗每天扫上扫下工作负责30年后……自信豁达4、研读，体会作者的思想感情。5、有感情地读4—12自然段。三、过渡：作者在与老人的交谈的过程中，想了些什么？走进活动三1、分角色朗读。（1）小组练习。（2）指名分角色朗读。2、提问。晚上，作者在散步时又遇到了一位对工作极端负责、对生活充满信心的扫路人，他的心情又是怎样的？适当装扮，效果一定不错！3．全班展示质疑。【检测反馈】1．如果30年后老人健在的话，是什么样子？写一段话描写他的外貌。3、齐读。四、总结全文。作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱览了的无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来。如果30年后老人健在的话，是什么样子？五、完成检测反馈。教学反思
