初三语文小石潭记 桃花源记 忌讽齐王纳谏 语文版 试题VIP专享VIP免费

初三语文小石潭记桃花源记忌讽齐王纳谏一.本周教学内容：《小石潭记》《桃花源记》《邹忌讽齐王纳谏》［教学过程］《小石潭记》1.背诵、默写、翻译2.选自《柳河东集》3.作者：柳宗元，唐代文学家、字子厚，人称“柳河东”，亦称“柳柳州”。古文运动倡导者，唐宋八大家。作品《永州八记》、《三戒》（《临江之麋》《黔之驴》《永谋氏之鼠》）、《捕蛇者说》等。4.记：古代一种文体，主要记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。即景抒情、托物言志。5.注音、解释簧huáng清冽liè为坻chí为屿yǔ为嵁kān蒙络摇缀，参差披拂无所依佁yǐ然俶chù尔往来翕xī乎斗折蛇行，明灭可见犬牙差cī互环合凄神寒骨，悄qiǎo怆chuàng幽邃suì隶lì而从者6.思路发现小石潭（从小丘……下见小潭）→写潭、写树→写水、写鱼→写源头、写岸势→写感受、抒愤懑7.主旨：这是一篇充满诗情画意的山水游记，生动地描写了小石潭环境、景物的幽美和静寂，寓情于景，抒发了作者贬官失意后的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。8.比喻的修辞：斗折蛇行、犬牙差互：生动形象的刻画出小石潭的源头、岸势的特征，精炼到位。《桃花源记》1.背诵默写翻译。2.选自《陶渊明集》。作者陶渊明。3.注音解释：缘夹jiā岸英缤纷穷林尽水源才通人豁huò然开朗俨yǎn然阡qiān陌mò交通髫tiáo怡yí然要yāo咸问讯绝境间jiàn隔乃无论具言叹惋延足扶向志及诣高尚规往问津4.文章思路：第一段：发现入口→（发现桃花源）第四段：再寻桃源、终不可得。→（离开桃花源）5.主旨：作者运用丰富的想象，生动地叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花源中人们的生活情景，虚构了一个共同劳作、人人平等、没有剥削、没有战乱、生活安定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削压迫、追求幸福、安定生活的美好愿望。文章最后写众人再也找不到桃花源，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的社会不存在。《邹忌讽齐王纳谏》1.背诵默写翻译2.选自《战国策》我国著名国别体史书。由西汉末年刘向编订，记录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史史实，着重记录谋臣的策略和言论。3.注音解释：讽谏修昳yì丽窥孰与不若孰（通熟）视之私诚今齐地方千里蔽面刺谤讥市朝cháo时时而间jiàn进期jī年战胜于朝廷4.文章思路：第一段：邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考（头脑清醒、不为奉承所迷惑，善于思考、实事求是）(正面)第二段：邹忌入朝讽谏（真知灼见、深谋远虑）（正面）第三、四段：齐王纳谏及齐国大治（精明能干、治国之才）（侧面）5.主旨：邹忌从与徐公比美中悟出了治国的道理即广开言路、虚心纳谏，让人们都敢于说真话，进而讽劝齐王纳谏，使齐国实现大治。6.语言：（1）比喻：以小见大，以家比国，由生活小事引出治国安邦之理，贴切自然，令人折服。（2）排比：增强了节奏感，语势步步紧逼，一环扣一环，更有力的阐明了“王之蔽甚矣”！《小石潭记》一、基础部分1.下列加粗的字注音不正确的一项是（）A.篁竹（huánɡ）清冽（liè）B.为坻（chí）为嵁（kān）C.参差（cēncī）佁然（yí）D.俶尔（shū）翕忽（xī）2.给下列形近字组词。3.下列加点的字解释相同的一项是（）4.下列句子翻译不正确的一项是（）A.全石以为底。——潭以整块石头为底。B.潭中鱼可百许头。——潭中的鱼可以数出有百多条。C.佁然不动。——（鱼影）呆呆的一动不动。D.凄神寒骨。——感到心情凄凉，寒气透骨。阅读下文，完成5~10题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：...