北师大版九年级第二单元《踏上兴国之路》说课稿说课内容课标设计思路与要求，教材逻辑结构、单元逻辑结构，教学重点难点，教学策略教学建议
一、课程标准的设计思路本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我、我与他人、我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，课程设计力求增强课程的针对性、时效性、主动性
三、教材的逻辑结构1、教材力求扣紧随着生活范围和生活经验的扩展而展开的学生身心发展的需要，提炼出一个四单元循序渐进的生活主题逻辑系统，每册书都是按照“成长、交往、规则、理想”四个维度展开，并以简明易懂的板块方式呈现
纵向系列的主题构成学生生活的一个扩展系列，体现自我→自我与他人→自我与社会的线索
横向系列的主题构成学生生活循环上升的发展系列，体现学生在自我认识、交往、对他人的理解和对社会生活的理解这四个方面随年龄增长而发展
2、九年级教材设计思路：九年级教材意在引导学生认识我们的国家，了解我们的社会，认识我国的基本国情，理解我们的时代特征，明晰自己的责任与使命，确立正确的人生目标，形成共同的社会理想
四、单元课标要求1、知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识
2、知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念
3、理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序
4、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质
5、知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识
五、单元教材分析第二单元是在第一单元学生了解了我国基本国情的基础上，进一步介绍我国人口、资源、环境
