九年级化学上册化学方程式粤教版试卷VIP专享VIP免费

化学方程式教学目的知识;通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则.能力:初步学会配平化学方程式的方法.思想教育:培养学生尊重事实,实事求是的科学态度教学重点:正确书写化学方程式.教学难点化学方程式的配平教学方法问题探讨法.教学过程教师活动学生活动教学意思[问题引入]我们学习了质量守恒定律,那么,在化学上的有没有一种式子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢?回答是肯定的,这就是我们本节课要学习的一种化学用语——化学方程式。引起思考，产生学生欲望和兴趣。问题导思激发兴趣[板书]一化学方程式1．定义：用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。将碳+氧气二氧化碳的文字表达式改写成用化学式来表示的化学方程式.初步认识化学方程式[问题讨论]化学方程式表示了什么？它与文字表达式有什么不看书,讨论化学方培养阅读能力和思维能同？指导学生看书71页前半部分。程式的意义力[板书]2.化学方程式的意义:质的方面;量的方面:领会化学方程式在质和量两方面的意义.领会学习的意义[投影]课堂练习一(见附1)让学生在练习中发现问题完成课堂练习一创设问题情境[问题讨论](1)P+O2这个式子是化学方程式吗?它符合质量守恒定律吗?(2)能否将P2O3改写成PO2,为什么?思考、讨论培养学生分析总是和运用要领的能力指导学生看书，在学生看书、讨论、总结的基础上进行概括板书。[板书]二、化学方程式的书写1．书写原则在讨论的基础上带着问题看书，从中找出解决问题的方法。培养学生自学能力。[板书]2、书写化学方程式的步骤[讲解]以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，讲解书写化学方程式的具体步骤（用最小公倍数法配平）理解记忆体会书写化学方程式的步骤，培养尊重事实，实事求是的科学态度。指导学生模仿练习试着写出氢气在氧气中燃烧生成水的化学方程式。模仿练习[投影]课堂练习二（见附2）做课堂练习二初步学会书写化学方程式的方法[讲解]针对学生练习中出现的问题，强调书写化学方程式中应注意的问题。[板书]（1）“↑↓”等号均指生成物.(2)若反应前物质中无气体物质,而反应后有气体物质生成时,用“↑”表示生成的气体，若反应物与生成物均有气体时，生成的气体不用“↑”表示（“↓”符号用法同“↑”符号的用法。）自己检查，纠正练习中的问题。强化理解，达到掌握书写化学方程式的目的。指导学生计算反应物与生成物之间的质量比。写出化学方程式中各物质的质量比体会化学方程式的意义[投影]课堂练习三（见附3）随时纠正（矫正）学生练习中的问题。做课堂练习三巩固提高[课后小结]为了便于同学们掌握书写化学方程式的方法，我们采用韵语记忆，左边写反应物，右边写生成物；写好化学式，系数来配平；短线改等号，条件要注明；生成沉淀气，“↑↓”箭头来分明体会韵语内容,记住书写方法.调动学生学习兴趣,掌握知识.[投影]随堂检测(见附5)独立完成检查教学完成情况附1.课堂练习一1.试写出下列反应的化学方程式:1.硫在氧气中燃烧生成二氧化验硫2.磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷附2:课堂练习二1.写出下列反应的化学方程式:(1)水通电后生成氢气和氧气(2)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁(3)白磷在空气中自燃生成五氧化二磷(4)氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水附3:课堂练习三2.配平下列化学方程式:3.写出下列反应的化学方程式,并计算各物质的质量比.实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制氧气实验室用锌与稀硫酸反应制氢气1.指出下列化学方程式中的错误,并将正确的化学方程式写在横线上.附4:课堂练习答案245:149:9665:98:261:25.附5:随堂验测1.写出实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的化学方程式.2.配平下列化学方程式:3.配平化学方程式,并计算各物质之间的质量比4.某同学在写镁在空气中燃烧的化学方程式时写成:,试判断是否正确,为什么?