进修附小信息化教学发展规划VIP专享VIP免费

进修附小信息化教学发展规划为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）精神，结合《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》、《龙潭区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0(2019-2022)规划实施方案》，特制定发展规划如下：一、学校信息化发展现状描述与分析龙潭区教师进修学校附属小学是一所信息化教育示范校。全校23个教学班，班班能实现一体机辅助教学，学校配有多功能教室一个，微机室两个；800余名学生，三至五年级开设信息技术课；70余名教师，由于教师平均年龄偏大，信息技术水平参差不齐。（S）优势：教师有一定的信息技术应用基础；学校已经开始尝试应用信息技术转变学生学习方式。（W）劣势:教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜的事物，但教师教学经验丰富；学校没有特色，可以尝试新型的教学方式，塑造学校的教学特色。（O）机会:教师信息技术能力水平较低，教师会有抵触情绪；新型教学模式没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难。（T）风险:教师工作压力大，没有时间学习信息技术缺乏督导检查与评估，规划没有落实到位。二、信息化发展愿景构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围引领教师发展，提升教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。三、目标任务（一）总体目标完善已有的校本教学资源库；用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台，分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力，开展“智慧校园”建设，使管理信息化；出台促进教师信息技术应用的各种规章制度提高师机比例；完善已有的班级信息化教学设施，尝试开展跨学科教学，提高学生的创新能力。（二）具体任务1．加强信息化基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。——搭建智能、高效、安全的基础网络平台。升级改造学校网络中心机房，实现校园无线网络全覆盖，更新教室多媒体设备，提高教师用机配置。提高网络运行管理的专业水平，实现核心平台智能高效、网络出口智能安全、网络接入智能灵活、网络管理智能统一。——构建学校公共网络存储系统。开发能够满足学校数据存储需要的大容量、可扩容、可动态调配的存储系统备份系统，确保学校数据资源的储存和安全备份。——建设功能强大、设计美观的宣传平台、微信公众号平台。为师生员工提供全面的信息服务，同时也展示学校的视觉形象和教育理念，体现附小的文化底蕴和办学特色。2．加快数字化教学资源建设，构建学科齐全、标准统一、种类丰富的教学资源库和共建共享交互的资源管理平台。——建设校本资源库和资源库管理平台。加快课程和专业资源的数字化改造，实现教案、试题、课件的数字化和网络化。推动建立各学科教学资源库。探索建立我校的课程素材库、习题库。引进国内优质小学教育资源和商用资源库平台。——开发先进的教学管理信息综合系统。以信息化手段改造和优化校务管理工作。开发和完善办公自动化管理模块、教务管理模块、云录播教学系统、开展课堂大数据分析与诊断3．实现教育教学的数字化、个性化，推动基础课程与信息技术的深度融合，满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。——加快基础性课程与信息技术深度融合。全面推进以学生为中心的信息化教学平台的建设，为教师提供有效的网络授课环境，为学生提供有效的网络学习环境，为教学的状况评估提供科学依据。引入移动智能终端，探索基于网络的开放、交互、个性化的新型教学方式。实现教学平台与教学资源库的整合，实现师生多渠道即时沟通，培养学生基于网络的终身学习能力。——推进基于网络环境的教科研管理工作。建设...