争中国进入半殖民半封建社会，年五四运动的中国新民主主义革命的开始，马克思《家》讲稿教学目的：、了解《家》的大致内容及主体思想、了解《家》的创作背景及影响、了解巴金的作品风格和作品特点，增加对巴金的了解教学内容：、《家》的创作背景及内容简介、人物简介、对《家》进行鉴赏教学重点：、《家》创作的历史背景及时代意义教学难点：、从《家》出发，深入对巴金的了解教学方法：结合讲授、提问互动、联系现实阐发教学时数：分钟。教学设计：、导入：《家》的创作背景（分钟）、讲解：《家》内容简介及思想主体、品读：联系现实进行阐发，从《家》看中国社会思想的解放、社会的进步一、内容简介《家》是巴金发表于世纪年代初期的鸿篇巨作，年月日，巴金在上海《时报》连载作品《春梦》，后改名为《激流》，随后又改名为《家》。《家》是激流三部曲的第一部。提问：大家还记得年左右中国社会的大致情况吗《家》的创作背景是在中国“大革命”时期，是新民主主义革命初期的产物。年鸦片战义思想、新文化运动的开展和五四运动的爆发，在这种社会环境下，为社会带来了民主主义思想。独立、民主、平等、自由、科学成为广大青年学生的追求，他们开始投入到新民主主义革命的潮流中。其中涌现出了很多年轻的革命者，他们中很多从封建家庭解放出来，宁肯放弃阶级等级的优越、丰厚的物质，也要选择与封建主义、帝国主义做不懈的斗争。《家》的故事发生在五四时期成都一个封建资本大家族。小说写了高家觉新、觉民、觉慧兄弟三人不同的思想性格和生活道路，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。同时《家》中，也有着非常浓重的悲剧思想，如梅的悒郁致死，瑞珏的惨痛命运，鸣凤的投湖悲剧，婉儿的被逼出嫁，——这些青年女性的不幸遭遇，无不是封建制度以及礼教、迷信迫害的结果。通过这些故事，作家批判的锋芒不仅指向旧礼教，更指向作为封建统治核心的专制主义，其所描述的恋爱婚姻悲剧的真正意义，也不只是主张自由恋爱，而是唤醒青年“人”的意识，启迪与号召他们与封建家庭决裂。.人物简介觉新觉新是以巴金的大哥为原型的。据巴金老先生回忆，当时写《家》之前的思绪一直处于犹豫徘徊状态，直到年月，巴金的大哥来上海探望他，写作灵感突然而至。“他找到了真正的主人公”，于是，巴金决定以大哥作为故事的主人公，写《春梦》。故事题材以他生活了十九年的家庭生活为内容。觉新就是巴金大哥的形象代表，觉慧则是代表着作者本人。觉新体现的是“不抵抗主义”、“作揖主义”，是时代的悲哀和牺牲品，他善良但懦弱，接受过新式教育但却不敢对封建的压迫做出任何的反抗，甚至还去维护。作者对这个人物饱含了深刻的爱与同情但是又哀其不幸怒其不争。比如说，觉新有一个青梅竹马情投意合的初恋——梅表妹，但是他的父亲让他娶一个他从未谋面过的女子，他没有任何地反抗就接受了，这也间接导致了梅表妹的人生悲剧，她也听从父母之命嫁给了一个没有任何感情基础的人，但不久就守寡，最终郁郁寡欢吐血而亡。虽然婚前觉新和他的妻子瑞钰没有任何感情基础，但瑞钰温柔美丽，觉新和她很相爱，甚至高家上上下下的仆人都非常喜欢这个端庄善良的少奶奶，但是在瑞钰将要生孩子的时候，高家的一些长辈因为迷信思想，要瑞钰搬出高家，甚至搬出城，出城之后还要过一座桥的地方生产，觉新虽然内心很痛苦，但也不带任何反抗地接受了，这直接导致瑞钰应难产而死，并且在她死前，觉新都因迷信思想被挡在门外，没有见上她最后一面。觉新在书中经常说：“没有一个人理解我的苦”，的确，他的人生很不幸，爱而不得，得到后又失去，而这一切悲剧本来是可以避免的。除了天生的性格比较软弱之外，造成他人生最大悲剧的原因还是当时的那样一个社会。他虽然受过新思想熏陶不满旧家庭的专制，但处在长房长孙这样特殊的位置，加上受封建礼教较多约束，使他养成了委曲求全懦弱顺从的性格，导致他的思想与行动总是矛盾。觉新曾经也是一个对未来有着美好期许的青年，他学习好，喜欢化学，曾经还希望能够出国进修，然而在家族和礼教的压迫下，他一步步放弃了学业和未来，放弃了昔日...
