课程教案2019—2020学年第一学期）课程名称：《地方导游基础知识》授课学时：84授课班级：19导游任课教师：课程设计课程名称地方导游基础知识授课班级19导游总学时数84讲授60实训习题24讨论一教科书一书名编者者出版社版别《地方导游基础知识》全国导游资格考试统编教材专家编写等中国旅游出版社2018年05月参考书浙江导游基础知识浙江省省旅游局编写中国旅游出版社2006年中国旅游地理王丽娟编写中国经济出版社2016年课程性质《地方导游基础知识》是旅游管理和导游专业的一门专业必修课。该课程的开展可以提升学生对于我国31个省市自治区概况的了解，从而为学生参加导游资格证书考试奠定基础。已修课程为旅游学概论、全国导游基础知识。教学目标阐述总体目标：通过本课程的学习，使本专业的学生具备从事接待、管理所必需的专业知识、技能及相关的职业能力，培养学生实际岗位的适应能力，最终提高学生的职业素质。具体如下：（一）知识目标1.了解全国31个省市自治区的基本概况2.了解中国世界遗产项目名单、国家级风景名胜区名录、中国国家地质公园名录、国家级旅游度假区名单、中国历史文化名城名单、中国历史文化名镇名录（二）能力目标1.能够运用所学地方导游基础知识分析相关旅游问题,得出正确的结论2.具有持续学习能力和创新精神，能够将学知识运用到导游词创作中，丰富导游词的内涵，为提高导游词的层次3.能够根据搜集的资料进行相应景点概况的讲解（三）素质目标通过本课程的教学，加深学生对中国31个省市自治区概况的了解，夯实导游文化基础知识，提高其审美素养，提高导游词创作能力，为今后导游工作的开展奠定良好素质基础。学情分析17级学生的特点主要如下：思维活跃，接受新知识能力强；学习积极性不咼，缺之求知欲和上进心；自我控制能力较差、自我定位比较模糊。有了半年的专业学习基础，学起本门课程会相对比较容易。教材分析本门课程使用的教材由全国导游资格考试统编教材专家主编的《地方导游基础知识》教材。该教材中对于中国各省份的概括有了比较全面的介绍，特别是民俗风情和特产和美食方面。但是对于各省主要的旅游景区、景点只进行了简单的介绍，深度不够；辅助教参则对省的主要景点较为深入的介绍，是上课备课有益的补充。学科知识能力结构框图厂华东地区地华北地区2东北地区淸华中地区S华南地区军西南地区丄西北地区教学方法讲授法、课堂讨论法、启发引导、项目导向、任务驱动教学重难占八、、重点、难点是中国31省、市、自治区的民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。课堂教学设计部分教学单元名称第一章华东旅游市场授课课题浙江省学时3教学目标认知目标：了解浙江省的基本概况能力发展目标：掌握浙江省的地理与气候、旅游资源、民族与宗教、特产与美食。情感目标：热爱旅游事业，积极投身到旅游行业中，为中国旅游业的发展贝献力里。一、教学内容分析1•地理、气候与行政区划2.交通3.历史沿革4.民族与宗教5.旅游资源6.特产与美食7.民俗风情本节课主要内容在于让学生对浙江省基本概况有一个大体的了解,拓展学生的知识面，培养其兴趣，为导游资格证考试夯实基础。一、教学重难点及设计策略项目内容教学重点地理气候与行政区划、历史沿革、旅游资源、民俗风情教学难点历史沿革、民族宗教、特产与美食、民俗风情三、教学方法：教授法、分组讨论法、启发引导、任务驱动四、板书设计潇江營凝况一、地理、气候与行政区划二、交通三、历史沿革■四1民簾与宗教五、就游资源■*副板五、教学过程设计（含授课各环节、时间分配等）教学过程教师活动学生活动教学方法设计意图和资源准备组织教学点名准备上课导入案例：浙江省名称的由来，你知道吗？思考回答问题导入法引发思考，引出本次的教学内容：浙江省概况讲授新课1•地理、气候与行政区划2•交通3•历史沿革4.民族与宗教5.旅游资源6.特产与美食7.民俗风学生观摩、听课、讨论讲授法利用多媒体，通过老师讲授、案例分析、启发引导等，让学生了解和掌握浙江导游基础知识。特产与美食；民俗风情听课、讨论讲授法、讨论法通过丰富的案例增强对浙江物产和民俗的了解拓展延伸根据所学内容，归纳浙江省为何能够成...
