课题漏课型讲读课文课时2课时教学目标知识与技能：1•会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。2•分角色朗读课文，体会故事的趣味。过程与方法：1•学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2•默读课文，借助示意图复述故事。情感态度价值观：体会故事的趣味性。教学重点抓住重点词句理解句子，体验情感。教学难点分角色朗读文，并能复述故事。第一课时教学目标1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。2•正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。教具准备课件。教学设计设计意图导入一、创设情境，导入新课。今天，我们来读读一个有趣的故事。（课件出示2：课文第一幅插图）大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老公公、老婆婆和一头胖驴。预设：老公公和老婆婆在起讨论什么。【设计意图：出示课文插图，创设情境，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】新课【设计意图：字词的学预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3•板书课题，齐读课题(板书：漏)。3•质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：(1)什么是“漏”？为什么题目只有一个字？(2)这是一个怎样的故事？二、初读课文，自学生字。1•师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字,可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2•听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。(课件出示3)展示阅读要求和提示：(1)标出自然段的序号。(2)画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。4.指名分自然段朗读课文。在学生读课文的过程中，(课件出示4)老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势・・・・・・・・・・一纵指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼、纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅、旋”。5.学习生字。(1)(课件出示5：生字田字格课件)漏喂胖驴贼狼莫厉抱架粘胶偏自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：边音“漏、驴、厉、狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。(2)学生写生字。A.识记生字示要求引导，训练学生的自主、合作、探究的能力。】【设计意图：理解词语,可以运用多种方法，实在弄不明白的才去查字典。词语理解训练学生的自主理解词语的能力。】你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：喂狼抱偏粘胶（2）熟字比较：伴一胖户一驴厉一历（3）组词扩展：漏雨莫非山贼贼寇B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“喂”左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。“偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。“贼”左窄右宽，右边是个“戎”字,不是“戒”字。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。三、再读课文，理清顺序。1•轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示6）脊背：人或其他脊椎动物的背部。走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。旋风：螺旋状运动的风。不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。2•思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗读课文,要求读得正确、流利，并思考每一部分主要写了什么内容？（课件出示7）第一部分（1〜9自然段）老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。第二部分（10〜18自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。第部分（19〜20自然段）老公公老婆婆再说“漏”。（板书：说“漏”吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏了；再说“漏”）课堂小结及拓展四、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。【设计意图：以自...
