第一章人体的内环境与稳态一、地位和作用稳态是生命系统的基本特征之一。本模块为《稳态和环境》，因此，应该让学生在开始本模块的学习时，就明白什么是稳态，理解稳态的重要意义。二、各单元实施细则：1、单元教学内容：人细胞生活的环境体的内环境与稳态内环境的稳态2、单元教学目标：1、描述内环境及其作用。2、说明内环境稳态及其生理意义。3、单元课时计划：第一节细胞生活的环境1课时第二节内环境稳态的重要性1课时4、单元教学的重点、难点1、教学重点：1）内环境的组成和理化性质。2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3）内环境稳态及其生理意义2、教学难点：1）内环境的理化性质2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介5、知识和能力的要求：单细胞生物多细胞生物细胞外液的成分细胞外液的渗透压、酸碱度、温度什么是稳态稳态的调节机制稳态的重要性稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件。它让每个细胞分享，又靠所有细胞共建知识方面：1）描述内环境及其作用。2）说明内环境稳态及其生理意义能力方面：1）进行实验，了解生物体维持PH稳定的机制。2）尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型6、教学设计：（1）演示法本单元充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画，把细胞生活的环境直观的展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。（2）引导探究法本节课把引导法自始自终贯穿于学生的探究活动中，同时帮助学生建构正确的知识结构，适时得当的引导有利于学生掌握正确的探究方法。3、学法设计（1）合作学习法：学生通过实验探究、观察、分析、互相讨论，发挥群体智慧以达到解决问题的目的。本节课学生将在老师的引导下通过设计实验观看动画、结合教材、设计实验等方式进行合作学习。（2）探究学习法：4、教学媒体设计：多媒体课件。7、生物学习的基本习惯和方法：习惯：1）养成课前预习的习惯2）养成及时复习和巩固的习惯3）养成及时总结经验的习惯方法：1）善待课本，巩固双基2）经常联想，善于总结3）讲究方法，归纳技巧4）把握重点，消除盲点8、课堂反馈练习：1.1细胞生活的内部环境1．在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是（）A.血红蛋白B.葡萄糖C．二氧化碳和氧D．乙酰胆碱2．大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子（）A.38.5C.6D.103．在血浆、组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为()A.血浆＞组织液＞细胞内液B.血浆＞组织液=细胞内液C.血浆＞组织液＜细胞内液D.血浆＜组织液=细胞内液4．如图所示是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答：(1)B液为_________，C液为_________,D液为_________。三者共同构成胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为_______________。(2)C02不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是_______________________________________________________________________________________________________________(3)胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中________可进入血液，参与物质代谢的调节，如果该物质分泌不足，可使血液中________浓度升高，导致________病的发生。1.2内环境稳态的重要性1．内环境的稳定是一种A．凝固的状态B．绝对不变的状态C．相对稳定的状态D．随外界环境改变而变化的状态2．下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是A．稳态有利于酶促反应的正常进行B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病3．对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是A．加盖棉被，增加排汗量B．在额头上敷一条冷水浸泡过的毛C．用酒精棉球擦拭四肢等部位D．适当撤减衣被4．某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是A．提供能量B．供给营养C．维持水分代谢的平衡D．维持无机盐代谢的平衡5．下列与内环境稳态的维持有直接关系的系统是①消化系统②呼吸系统③循环系统④泌尿系统⑤运动系统⑥内分泌系统A．①②③④B．①③④⑤C．①②③⑤D．①②③⑥6．正常情况下，人体摄入和排出的无机盐是保持平衡的。若只饮水不进食，则A．K＋排出量大于正常...
